F. I. Haydarov, N. I. Xalilova psixologiya fanlarini qitish metodikasi



Yüklə 0,74 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə18/63
tarix21.12.2023
ölçüsü0,74 Mb.
#153794
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   63
Психология фанларини укитиш методикаси

5. Ma'ruza-vizual-aloqa. Ma'ruza materiallarini TV vositalari 
yoki audio-video texnikalari yordamida k rsatib yetkazib berishdan 
40 


iborat b ladi. Bunday ma'ruzani qish k rilayotgan materiallarni 
keng va qisqacha izohlab berishdan iborat b ladi. 
6. Binar ma'ruza — bu ma'ruzani ikki qituvchi suhbati shaklida 
qish turi hisoblanadi, ya'ni ikki ilmiy maktab vakillari sifatida yoki 
olim va amaliyotchi, qituvchi va talaba rtasida va boshqalar. 
7. Oldindan xatolar k zda tutilgan ma'ruza — talabalarni 
berilayotgan ma'lumotlarni doimiy kuzatib borishga ra batlantirishga 
m ljallangan (mazmunida xatoni izlash: metodologik, metodik, 
orfografik). Ma'ruza yakunida tinglovchilarni diagnostika qilish va y l 
q yilgan xatolarni tahlil qilish amalga oshiriladi. 
8. Ma'ruza-konferensiya — oldindan q yilgan muammo 5—10 
minut davom etadigan axborotlar tizimi bilan ilmiy-amaliy mash ulot 
sifatida tkaziladi. Har bir chiqishi qituvchi taklif etgan dastur 
doirasida tayyorlangan mantiqiy yakunlangan matndan iborat b ladi. 
Beriladigan matnlar birgalikda muammoni har tomonlama yoritib 
beradi. Ma'ruza yakunida qituvchi talabalarning mustaqil ishlari va 
chiqishlarini t ldirib yoki taklif etilgan ma'lumotlarga aniqlik kiritib 
yakun yasaydi va asosiy xulosalarni shakllantiradi. 
9. Ma'ruza-konsultatsiya — turlicha ssenariyda tkazilishi 
mumkin. Birinchi varianti «savol-javoblar» usulid" amalga oshiriladi. 
Ma'ruzachi butun ma'ruza vaqti davomida bir b lim yoki bir kurs 
b yicha talabalarning savollariga javob qaytaradi. 
Bunday ma'ruzalarning ikkinchi varianti «bahs-munozara» usuUda 
tkazilib bu uch xilda olib boriladi: ma'ruzachi yangi quv 
ma'lumotlarini bayon etadi, savol q yiladi, q yilgan savolga javob 
izlashda tortishuvlar, muhokama tashkil etiladi. 
Maktabda quv jarayonini tashkil etish turlarining juda k pligi 
va turli tumanligiga qaramay ularning har bir turi va k rinishi ma'lum 
didaktik masalalar to'plamini hal etadi va z vazifasini bajaradi. 
Ularning turU-tumanligi amalda maktab va oliy quv yurtlari 
qituvchilarining ijodi va mahorati haqida xabar beradi, z ishlari 
samaradorUgidan mafaatdorliklarini bildiradi. Shunga k ra quv 
ma'ruzasi uning tuzilish komponentlari haqida ma'lumot berishi lozim. 

Yüklə 0,74 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   63




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə