Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Lənkəran Dövlət Universiteti

97 
 
 
Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi 
Lənkəran Dövlət Universiteti 
 
«Təsdiq edirəm:» 
Tədrisin təşkili və təlim texnologiyaları  
                                                                          üzrə 
prorektor:_______________dos.İ.Əsgərov   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                                        “------------“ 2017-ci il 
 
Fənn sillabusu 
İxtisas: 050118-İbtidai sinif müəllimliyi 
Fakültə: Humanitar 
Kafedra : İbtidai təhsil və məktəbəqədər təlim 
 
I. Fənn haqqında məlumat 
Fənnin  adı  :  Riyaziyyatın  ibtidai  kursunun  nəzəri  əsasları-3.  Proqram  Azərbaycan 
Dövlət pedaqoji Universitetinin Riyaziyyat və onun ibtidai kursunun tədrisi metodikası 
kafedrasında hazırlanmışdır.  
Kodu:İPF- B07.3 
Tədris ili və semestri: II tədris ili, (2017/2018.) Semestr: III 
Tədris yükü: cəmi: 150 saat. Auditoriya saatı - 60 (30 saat mühazirə, 30saat seminar)  
Tədris forması: Əyani 
Tədris dili: Azərbaycan dili 
AKTS üzrə kredit: 5 kredit 
Auditoriya № 307 
 
II. Müəllim haqqında məlumat 
Soyadı, adı, atasının adı, dərəcəsi : Qasımov Rəşid Ataxan oğlu, baş müəllim 
Kafedranın ünvanı : Lənkəran şəhəri LDU-nun 2 saylı korpus, otaq № 502 

---

98 
 
Məsləhət saatı : III gün saat 12
20
-13
55
. 
E-mail ünvanı: Resid5757@ mail.ru 
 
III. Tövsiyyə olunan dərslilklər və dərs vəsaitləri: 
 
Əsas: 
01. 
N.A.Sadıqov.  Riyaziyyatın  ibtidai  kursunun  elmi  əsasları.  Bakı,  Maarif,  1991, 
352 səh. 
02. 
S.A.Feyziyev, R.Y.Şükürov. Riyaziyyatın ibtidai kursunun elmi əsasları. II hissə. 
Bakı, Şirvannəşr, 2003, 436 səh. 
03. 
B.S.Cəbrayılov. Riyaziyyat. Bakı, ADPU, 2000, 189 səh. 
04 
S.A.Feyziyev,  N.D.Hacıyev,  O.Q.Nəbiyev.  Riyaziyyatın  ibtidai  kursunun  nəzəri 
əsasları məsələ və misallarda (nəzəri məlumatlar, həllər, göstərişlər). Bakı, Nərgiz 
nəşriyyatı, 2001, 169 səh.  
 
Əlavə: 
01. 
H.Həşimov.  Tam  ədədlərin  bölünməsi  və  say  sistemləri.  Bakı,  “Maarif”,  1984, 
102 səh  
02. 
S.Həmidov,  A.Əliyev,  N.Hacıyev,  N.Abbasov   Riyaziyyatın  ibtidai  kursunun 
nəzəri əsasları fənni üzrə testlər, Bakı, ADPU-2009, 268 səh. 
03. 
Z.Kazımov  Riyaziyyatın  ibtidai  kursunun  nəzəri  əsasları  (məsələ  və  misallar). 
Bakı, 2010,284 səh. 
 
IV. Fənnin təsviri və məqsədi:   
İbtidai 
siniflərdə 
şagirdlərə 
verilən 
bilik,bacarıq  və  vərdişlər    riyazi  təhsilin  sonrakı  mərhələlərinin  əsasın  təşkil  edir.Ona 
görə  də ibtidai  məktəbdə riyaziyyat tədrisinin optimal təşkilinə  nail olmaq  müəllimdən 
nəinki  yüksək  pedaqoji  ustalıq,həm  də  riyazi  anlayış  və  qaydaları  praktik  tələblər 
baxımından  dərindən  başa  düşməyi  tələb  edir.  Riyaziyyatın  ibtidai  kursunun  əsasları 
fənni  riyazi  materialın  elmi-nəzəri  əsasını  təşkil  edir.İbtidai  siniflərdə  keçiləcək  hər  bir 
riyaziyyat  dərsinin  keçirilməsi  üçün  elmi-nəzəri  və  praktik  cəhətdən  zəmin  yaradır.
 
Fənnin  tədrisi  orta  məktəbin  ibtidai  sinif  müəllimləri  üçün  riyaziyyatdan  zəruri 
olan  biliklərin  həcmini  müəyyən  edir.Bütün  bunlar  fənnin  tədrisinin  ali  məktəblərin 
“İbtidai sinif müəllimliyi “ ixtisasınin tələbləri üçün vacib olduğunu təsdiq edir. 
 
V.Davamiyyətə  verilən  tələblər:Dərsdə  davamiyyətə  görə  verilən  maksimum 
bal  10  baldır.  Balın  miqdarı  əsasən:  tələbə  semestr  ərzində  fənn  üzrə  bütün  dərslərdə 
iştirak etdiyi  halda ona 10 bal  verilir; semestr  ərzində  fənnin tədrisinə ayrılan saatların 
hər  buraxılan  10%-nə  1  bal  çıxılır.  Fənn  üzrə  semestr  ərzində  buraxılmış  auditoriya 
saatlarının ümumi sayı normativ sənədlərdə müəyyən olunmuş həddən yuxarı(25%-dən 
çox)olduğu  halda  tələbə  həmin  fəndən  imtahana  buraxılmır,onun  həmin  fənn  üzrə 
akademik borcu qalır və onun haqqında müvafiq qərar qəbul edilir. 

---

99 
 
 
VI.  Qiymətləndirmə:  Biliyin  qiymətləndirilməsinin  çoxballı  sistemi  tələbələrin 
tədris  fəaliyyəti  nəticəsində  fənnin  öyrənilməsində  əldə  etdikləri  bilik  və  bacarıqların 
qiymətləndirilməsinin  yeni  mexanizmidir.  Bu  sistem  tələbəyə  fərdi  yanaşmanı  təmin 
etməklə  onun  tədris  prosesindəki  fəaliyyətinin  əsas  istiqamətlərini  əhatə  edir.Tələbənin 
fənn  üzrə  toplaya  biləcəyi  balın  maksimal  miqdarı  100-ə  bərabərdir.  Bu  balların  yarısı 
semestr  ərzində  fəaliyyətə, digər  yarısı  isə  imtahanın  nəticələrinə  görə toplanır.Semestr 
ərzində toplanan maksimal 50 bal dərslərə davamiyyətə görə (10 bal), sərbəst işə görə 10 
bal),  seminar  və  ya  laboratoriya  dəslərinə    görə  10  bal  və  20  bal  kollokviumların 
nəticələrinə görə verilir. 
              VII.  Semestr  nəticəsinə görə yekun qiymətləndirmə (imtahan və imtahanaqədərki ballar 
əsasında) 
№ 
Bal 
Qiymət 
Sözlə 
Hərflə 
1. 
91-100  
əla  
A 
2. 
81-90  
çox yaxşı  
B 
3. 
71-80  
yaxşı  
C 
4. 
61-70  
kafi  
D 
5. 
51-60  
qənaətbəxş  
E 
6. 
50 və ondan aşağı 
qeyri-kafi  
F 
 
VIII. Davranış qaydalarının pozulması:  
Davranış qaydalarını, tədris və daxili intizam qaydalarını pozduqlarına görə tələbələrə 
aşağıdakı cəzalardan biri verilə bilər: а) xəbərdarlıq (şıfahi və yazılı qaydada); b) 
töhmət; c) şiddətli tömət; d) LDU tələbələr siyahısından xaric etmək. Cəza tədbiri kimi 
LDU-dan xaric etmək aşağıdakı hallarda tətbiq edilir: 
-
əhsil müəssisəsinin 
daxili intizam qaydalarını kobud şəkildə pozduqda;-növbəti tədris ilinə qeydiyyatdan 
keçməyib semestrin sonuna qədər ali təhsil müəssisəsi ilə əlaqə saxlamadıqda 
IX. Təqvim planı: 60 saat.  (30 saat mühazirə, 30saat seminar)  
№ 
Keçilən mövzuların məzmunu 
məşğələ 
növü 
saat 
 
1. 
Mövzu № 1. Natural ədədlərin ortaq böləni. Ən böyük ortaq bölən 
(ƏBOB) anlayışı. 
Plan:1.  Ən  böyük  ortaq  bölən  (ƏBOB)  anlayışı.2.  Ən  böyük  ortaq 
bölənin  sadə  vuruqlara  ayırma  üsulu  ilə  tapılması.3.  Ən  böyük  ortaq 
müh 
2 
 

---