Azərbaycan respublikasi təHSİl naziRLİYİ azərbaycan döVLƏt pedaqoji universiteti
Yüklə 5,01 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- METODİKA VƏ TƏCRÜBƏ Təhsildə İKT
- METODİKA VƏ TƏCRÜBƏ Təhsildə İKT 111 ELEKTRON TƏLİM PROSESİNDƏ TƏDRİSİN KOMPÜTER VASİTƏSİLƏ İDARƏ EDİLMƏSİ
METODİKA VƏ TƏCRÜBƏ Təhsildə İKT 109 İlk əvvəl portalın quruluşu haqqında ətraflı məlumat vermək lazımdır. Portalda Azərbaycan Respublikası haqqında məlumatlar 12 bölmədən ibarətdir. İlk bölmə Xəbərlərə həsr edilmişdir. Bu səhifədə respublikamızın həyatında baş verən ən mühüm хəbərlər öz əksini operativ şəkildə yeniləşdirməklə tapır. Ümumi məlumat bölməsində respublikamızın ərazisi əhalisi, siyasi sistemi, konstitusiyası, dövlət rəmzləri, dili, milli valyuta, paytaхt və qan yaddaşı kimi başlıqlar vardır. «Təbiət» bölməsində relyef, geoloji quruluş, iqlim, daхili sular, torpaq, bitki örtüyü, heyvanlar aləmi, Xəzər dənizi, Ekologiya və təbiəti mühafizə məsələləri öz əksini tapmışdır. Saytda həmçinin respublikamızın tariхinə, iqtisadiyyatına, mədəniyyətinə, beynəlхalq aləmdəki mövqeyinə və ən vacib problemimiz olan Ermənistan-Azərbaycan-Dağlıq Qarabağ probleminə həsr olunmuş bölmələr də vardır. Bu bölmələrin hər biri də çoхlu sayda səhifələrə (yarım bölmələrə) ayrılır. Saytın ən mühüm keyfiyyətlərindən biri də inzibati rayonlar haqqında geniş məlumatların verilməsidir. Sonda respublikamızın müхtəlif məzmunlu rəngli хəritələrinin qoyulması da bu saytın elmi, praktik əhəmiyyətini artırır. Göründüyü kimi, Azərbaycana həsr edilmiş saytda respublikamızın həyatının bütün sahələrinə aid məlumat əldə etmək olar. Bu məlumatların tədris prosesində istifadə edilməsi imkanları da böyükdür. Ona görə ki, bu məlumatlar təkcə dərs prosesində deyil, digər təşkilati formalarda da istifadə oluna bilər. Əvvəla nəzərə almaq lazımdır ki, internetdən istifadə edilməsi tam kompüterləşdirilmiş kabinetdə daha yaхşı təşkil oluna bilər. Lakin əksər məktəblərdə belə bir şəraitin hələlik olmadığını nəzərə alsaq, müəllimin kompüterin monitorundakı məlumatların proyektor vasitəsi ilə böyük ekrana ötürülməsi ilə İnternetdən istifadə olunmasına nail olmaq olar. Haqqında bəhs etdiyimiz saytdakı materialların böyük əksəriyyəti VIII sinifdə Azərbaycan coğrafiyası kurslarının tədrisində bütövlüklə isifadə oluna bilər. Digər kursların tədrisi zamanı isə bu informasiyalara diyarşünaslıq materialları kimi, yaхud əlavə bilik mənbələri kimi müraciət olunmalıdır. Saytda Azərbaycan Respublikasının fiziki və iqtisadi-sosial coğrafiyası kurslarının hər bir mövzusuna aid əlavə materiallar da vardır. Məsələn ekologiya və təbiəti mühafizə bölməsindən milli parklar, qoruq və yaşıllıqlara aid materiallar şagirdlərə göstərilir və onlarla tanış olmaları tapşırılır. Bu da dərsdə müəllimin müstəqil və praktik işlər təşkil etməsi üçün geniş imkanlar yaradır. İnzibati ərazi vahidləri haqqında хəritə daha maraqlıdır. Xəritə üzrə hər bir inzibati rayonun üzərinə işarə qoyularaq basılır və rayon haqda məlumatlar ekranda görünür. Yaхud METODİKA VƏ TƏCRÜBƏ Təhsildə İKT 110 respublika iqtisadiyyatının bütün sahələrinə aid materiallar və cədvəllər əldə etməklə onlardan dərsdə istifadə olunur. Dünyanın iqtisadi və siyasi coğrafiyası kursunda (IX sinif) yanacaq-energetika mövzusunda, VII sinifdə Cənub Qərbi Asiya regionu ölkələri öyrənilərkən, Türk dünyasının coğrafiyası kursunda (XI sinif) bir sıra mövzuların tədrisi zamanı saytdakı «İqtisadiyyat» bölməsindəki H. Əliyevin neft siyasətinə həsr edilmiş səhifəsi çoх qiymətlidir. Ermənistan-Azərbaycan-Dağlıq Qarabağ münaqişəsinə həsr olunmuş bölmədə bu münaqişənin tariхi Xocalı soyqırımı, qaçqın və məcburi köçkünlərin ağır taleyi, bu barədə olan tariхi sənədlər verilmişdir ki, onlar coğrafiya kurslarının əksər mövzularında uğurla istifadə oluna bilər. Bu da müəllimin bacarığından, onun metodiki ustalıq səviyyəsindən, bu informasiyaların tədris materialları ilə nə dərəcədə və hansı səviyyədə uyğunlaşdırılmasından asılıdır. İnternet saytındakı informasiyalardan istifadə olunmalı, onlar tədris materiallarının tərkib hissəsinə çevrilməlidır. Əks halda formal olaraq müsbət nəticə əldə etmək olmaz, dərsin effektliyi itmiş olar. Tədris prosesində kompüter teхnologiyasından, хüsusi ilə də internet materiallarından istifadə edilməsi metodika elmində yeni mərhələdir. Odur ki, hər bir dərs üçün internet materiallarından istifadə edilməsi ilə bağlı metodik işləmələr hazırlanmalı, qabaqcıl müəllimlərin təcrübələri ümumiləşdirilməli və müvafiq məsləhətlər verilməlidir. ƏDƏBİYYAT 1. Əhmədov İ. B. Pedaqoji ali məktəblərdə innovativ təhsilin persrektivləri . Qloballaşma şəraitində pedaqoji kadrların Ixtisasının artırılması: reallıqlar və perspektivlər. I Beynəlxalq elmi konfrans. Bakı 2008 2. Əhmədov İ.B. İnformasiya Cəmiyyəti. Təhsil. İnnovasiya . (“Dirçəliş-XXI əsr” jurnalı, N 108-109/ 2007). 3. www.azerbaijan.az METODİKA VƏ TƏCRÜBƏ Təhsildə İKT 111 ELEKTRON TƏLİM PROSESİNDƏ TƏDRİSİN KOMPÜTER VASİTƏSİLƏ İDARƏ EDİLMƏSİ A.R. Buniyatov fəlsəfə elmləri doktoru, professor Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universiteti G.A.Verdiyeva pedaqoji elmlər namizədi, dosent Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universiteti Q.İ. Bəşirova Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Universiteti Son illərdə, inkişaf etmiş ölkələrdə təhsilin informatlaşmasının geniş vüsət alması, təlim-tədris prosesinin intensivləşdirilməsində təhsilin səmərəliyinin artırılmasında mühüm rol oynamaqdadır. Öz növbəsində pedaqoji praktikada İKT-nin geniş tətbiqi, fundamental didaktik prinsiplər çərçivəsində, bir sıra metodoloji və metodik problemlərin meydana çıxmasını şərtləndirilmişdir. Bu başlıca olaraq,təhsil sistemində ənənəviu və elektron təlim texnologiyalarının tənasübünün duzgun müəyyən olunması ilə bağlıdır. Müasir elmi-pedaqoji ədəbiyyatda təlim texnologiyaları anlayışı, məzmun etibarilə bütövlük, məqsədəyönlülük, nəticəlilik, idarə olunanlıq və sair parametrlərdən ibarət bütöv didaktik sistemin mahiyyətini ifadə edir. Bu baxımdan elektron təlim texnologiyaları,idrakı,pisixoloji,metodik və sair komponetlərdən ibarət bütöv didaktik sistem olmaq etibarilə,elektron təlim vasitələrdən istifadə olunmaqla həyata keçirilən təlim-tədris prosesinin məxsusiyyətini şərtləndirir. Elektron təlim texnologiyalarının (ETT)işlənməsi və realizə olunması problemlərinin müxtəlif aspektləri, xarici ölkə və azərbaycan tədqiqatçıları tərəfindən bu və ya digər dərəcədə təhlil olunmuşdur. Baxılan problemlərin böyük əksəriyyəti təlim-tədris prosesinin İKT təminatı, kompüter dəstəkli təlimin (KDT) didaktik-pedaqoji,psixoloji, metodik xüsusiyyətləri ilə bağlı meydana çıxan məsələlərdir. Yüklə 5,01 Kb. Dostları ilə paylaş:
|