Journal of new century innovations wsrjournal com Volume – 10 Issue-3 August 2022

2) Talabalar xulq-atvorini boshqarish texnikasi 
Talabalar o’zlaridan nima kutilayotgani va o’qituvchidan nimani kutishlari 
mumkinligini bilganlarida yaxshiroq o’rganadilar. Ular kundalik ishlarga muhtoj 
bo’lishsa-da, ular qancha ishtirok etishlari kutilayotganligini, taqdimotlar va 
loyihalarga nima kirishi kerakligini, testlar qachon bo’lishi mumkinligini va ularning 
baholash tuzilishi qanday ekanligini bilishlari kerak. Ular o’qituvchi materialni 
o’zlashtirishni baholashda nimaga e’tibor qaratishini va ular o’z ishida va xatti-

---

JOURNAL OF NEW CENTURY INNOVATIONS 
WSRJournal.com


Volume-10_ Issue-3_August_2022 
29 
harakatlarida qanday baholanishini bilishlari kerak.Talabalarning xulq-atvorini 
boshqarish nuqtai nazaridan, ijobiy va salbiy xulq-atvorni oldindan belgilab qo’ying 
va o’quvchilar bilan tezda muloqot qiling, ularni nomaqbul xatti-harakatlardan 
ogohlantiring. Virjiniyadagi bir o’rta maktab teatr o’qituvchisi lama va uning turli 
kayfiyatlarini ifodalovchi qo’l belgilarining aqlli seriyasini tuzdi. Qaysi lama 
o’qituvchining o’quvchilarga qaratilgan belgisiga qarab, ular e’tibor berishlari, xatti-
harakatlarini yaxshilashlari va sinfda to’g’ri xatti-harakatlar chegaralarini chindan ham 
oshirib yuborishlari kerakligini bilishadi. Bu belgilar o‘quvchilarga sinfga qanchalik 
ijobiy yoki salbiy ta’sir ko‘rsatayotganini yaxshiroq tushunishga yordam berdi va 
o‘qituvchiga o‘z darslarini minimal uzilishlar bilan davom ettirish imkonini beradigan 
darajada sodda edi, hatto o‘quvchilar bilan tez muloqotda bo‘lganda ham. Uning 
shogirdlari bu tizimni shu qadar qabul qilishdiki, undan tez-tez foydalanishni 
so’rashdi.Talabalarga turli xil tartiblar va jarayonlar, shuningdek, bo’sh vaqtlar 
muvozanati kerak. Talabalar o‘zlarini o‘quv jarayonining bir qismi kabi his qilishlari 
uchun tuzilgan vaqtni ham, bo‘sh vaqtlarini ham ta’minlash muhim.