Riyaziyyat
2009
piktoqramı şifahi surətdə təsvir edir/izah edir, hansında bir simvol bir göstəriciyə və ya
•
göstərici cütünə uyğundur
göstəricilərin sadə (ikisütunlu, ikisətirli) cədvəlini şifahi surətdə təsvir edir/izah edir.
•
Məzmun
Xassə göstəricilərinin toplama vasitələri: müşahidə, göstərici siyahısı və ya cədvəlindən
1.
göstəricilərin seçilməsi.
Xassə göstəricilərinin təşkili: göstəricilərin qruplaşdırılması.
2.
Göstəricilərin qaydaya salınmış birliyinin say və xassə əlamətləri: birlikdə göstəricilərin
3.
ümumi sayı, təkrarlanması, mövqeyi və ardıcıllığı.
Xassə göstəriciləri üçün göstəricilərin ifadə vasitələri: siyahı, cədvəl, piktoqram (hansında
4.
bir simvol bir göstəriciyə və ya göstərci cütlüynə uyğundur)
Riy. II. - 7
Riyaziyyat
2009
İlin sonunda əldə edilən nəticələr və onların indikatorları
İstiqamət: Ədədlər və əməllər
Riy. III.1. Müsbət sistemdən istifadə edərək natural ədədləri təsvir edir,
müqayisə edir və yerləşdirir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
ədədləri oxuyur və təsvir edir, ədədi ifadələri gürcü dilində izah edir; onluq müsbət sistemin
•
nümayişi zamanı müxtəlif modellərdən istifadə edir
ədədin yazılışında müxtəlif sırada duran rəqəmlərin uyğun əhəmiyyətlərini sadalayır, ədədləri
•
sıra toplusunda və ya başqa şəkildə təqdim edir
ədədlərin müqayisəsi zamanı müsbət sistemdən istifadə edir, çoxaltmaq, azaltmaqla beşdən
•
çox olmayan saylı ədədləri yerləşdirir
verilən ədəddən əvvəl və sonra gələn ədədləri sadalayır; verilən ədədi yaxın onluq, yüzlük
•
və ya minlikdə sadalayır.
ardıcıllığın uyğun üsulu ilə verilən ədəddən irəli/geri sayır.
•
Riy. III.2. Toplama-çıxma əməllərinin yerinə yetirilmə üsullarının birindən
istifadə edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
konkret misal üçün şifahi hesabın (toplama/çıxma) müxtəlif üsullarını seçir və onlardan
•
istifadə edir; istifadə etdiyi üsulu izah edir və ya onu model üzərində nümayiş etdirir. (məs,
toplama/çıxma ardıcıllığını keçərək, ayrı-ayrı ardıcıllıqların toplanma/çıxılması ilə, təyin
edilən qanunauyğunluqdan istifadə etməklə: əgər 7 – 3 = 4, o zaman 7 min – 3 min = 4
min, toplama zamanı ikiyə vurmaq məs. 1500 + 1550 = 2 *
1500 + 50 = 3000; ardıcıllığı
ayıraraq, məs. 8000 – 673; şifahi: əgər 8000 - 7999 = 1 və 7999 - 673 = 7326, bunun üçün
cavab belədir 7326 + 1 = 7327).
159 + 22
•
(~sıçrayış~) 46 + 33 (ardıcıllığın uyğun addımı)
konkret misalda toplama-çıxma əməllərinin yerinə yetirilməsinin adekvat üsullarını seçir
•
və onlardan istifadə edir
əməlləri yerinə yetirərkən ardıcıllığın tamamlanması/ardıcıllığın ayrılması üsulundan
•
istifadə edir
əməllərin ardıcıllığından şifahi hesab və ya sadə ədədi ifadənin əhəmiyyətinin tapılması üçün
•
Riy. III. - 2