Hozirgi zamon
Yüklə 279,56 Kb. Pdf görüntüsü
|
часть 1 « Научный импульс » Октябрь , 2022 81 o‘quvchidan kelajakda yaxshi inson chiqmaydi” degan kelajakni ko‘ra bilish, bashorat qilish qobiliyati ko‘ramiz. Aslida bu o‘qituvc hi o‘sha o‘quvchisining “yomon” inson bo‘lishi sabablarini o‘z vaqtida bartaraf etish ustida ishlashi lozim. Chunki, o‘sha bitta bola ham ma’lum yoshga yetgach ota-onasini, oilasini boqishi, mamlakatning uning zimmasiga tushadigan yukini ko‘tarishi talab e ti ladi. Shunday ekan, biz o‘qituvchilarning biror o‘quvchimizni e’tibordan chetda qoldirishimiz Alloh oldida gunoh, jamiyat oldida jinoyat hisoblanadi, uning javobi bor. Xuddi shuningdek, konstruktiv qobiliyatni olaylik. Darsning loyihasini ishlab chqdik. Sh u loyiha asosida dars o‘tsak, qaysi o‘quvchilarimizning mavzuni o‘zlashtirmasligini oldindan bilamiz. Demak, tuzulgan bu dars loyihasi yaroqsiz, boshqa mukammal lqyiha ustida ishlashimiz kerak. Chunki biz o‘qituvchilar har bir o‘quvchimizni uning eng yaqin intellektual rivojlanish darajasidagi kafolatlangan bilimlar bilan qurollantirishga mas’ulmiz. Pedagog xodimning kasbiy faoliyatiga qo‘yiladigan zamonaviy talablar. Mamlakatimiz ijtimoiy hayotining barcha sohalarida amalga oshirilayotgan islohotlarning maqsadi inson va uning manfaatlari, uning xavfsizligi va farovonligini ta’minlash hamda barkamol avlodni voyaga etkazishga qaratilgandir. mustaqillikni qo‘lga kiritgandan keyingi qisqa vaqt ichida bosib o‘tgan taraqqiyot yo‘li asrlarga arzigulik mazmun va mo hiyat kasb etmoqda. Ma’lumki, taraqqiyotni harakatga keltirishda va turmushda ro‘y berayotgan jarayonlarga o‘z ta’sirini o‘tkazishda jamiyat ijtimoiy -siyosiyo, iqtisodiy, madaniy- ma’naviy yangilanishining muhim subyekti bo‘lgan yoshlarni barkamol shaxs q ilib tarbiyalash muhim masalasi ahamiyatiga ega. Har bir jamiyatning kelajagi uning ajralmas qismi va hayotiy zarurati bo‘lgan ta’lim tizimining qay darajada rivojlanganligi bilan belgilanadi. Ta’lim samaradorligini oshirish, shaxsning ta’lim markazida bo‘ lishini va yoshlarning mustaqil bilim olishlarini ta’minlash uchun ta’lim muassasalariga yaxshi tayyorgarlik ko‘rgan va o‘z sohasidagi bilimlarni mustahkam egallashdan tashqari zamonaviy pedago gik texnologiyalarni va interfaol uslublarni biladigan, ulardan o‘quv va tarbiyaviy mashg‘ulotlarni tashkil etishda foydalanish qoidalarini biladigan o‘qituvchilar kerak. Buning uchun barcha fan o‘qituvchilarini pedagogik va axborot texnologiyalar, interfa ol uslublar bilan qurollantirish hamda olgan bilimlarini o‘quv - tarbiyaviy mashg‘ulotlarda qo‘llash malakalarini uzluksiz oshirib borish lozim. Ta’lim muassasasi o‘qituvchisining faoliyati shaxsni tarbiyalash jarayonida ta’lim -tarbiya olish sharoitlarini yaratish, uning ehtiyojlarini qondirish va qobiliyatlarini ochish hamda rivojlantirishga yo‘naltirilgan bo‘lishi lozim. Ta’lim muassasasi o‘qituvchisining malakasi maxsus va pedagogik fanlar bilan yoritiladigan ikki qirraga ega bo‘lishi lozim va u doimo “Nima uchun o‘qitish kerak?”, “Qanday o‘qitish kerak?” degan savollarga javob topishi zarur. Bu javoblar pedagogika fanining asosiy qoidalari va qonuniyatlariga mos holda talqin qilinishi, shuningdek, ta’lim xususiyatlari e’tiborga olingan bilimlarga asoslanga n bo‘lishi lozim. Pedagogikaning muhim muammolaridan biri, o‘qituvchining mutaxassisligi va faoliyatining asosini tashkil etish shart bo‘lgan pedagogik jarayon nazariyasini ishlab chiqishdir. Pedagoglar mutaxassislik bo‘yicha mavjud bilimlaridan tashqari o ‘quv jarayoniga qadam qo‘yar ekanlar, pedagogik va psixologik b ilimlar, |