Izlanishlar, yechimlar muammolar
Yüklə 464,08 Kb.
|
| 52
A.AVLONIY NOMIDAGI XALQ TAʼLIMI MUAMMOLARINI O‘RGANISH VA ISTIQBOLLARINI BELGILASH ILMIY-TADQIQOT INSTITUTI VIII BOB. XULOSA Mazkur hisobotda asosiy xulosalar uchinchi bosqichdagi so‘rovnoma natijalari asosida shakllantirilgan. So‘rovnoma 2020-yil to‘liq va 2021-yil birinchi olti oylik ma’lumotlari asosida yig‘ilgan. Tahlil natijalariga ko‘ra 2020-yilda maktablar o‘rtacha 79 kunga yopilgan. Bu esa daromadi past bo‘lgan davlatlarda ta’lim sifatiga sezilarli darajada ta’sir etgan, shuningdek, bu nochor ahvoldagi oilalarga ko‘proq o‘z ta’sirini ko‘rsatgan. Aksariyat davlatlarning ta’limdagi yo‘qotishlar darajasi va masofaviy ta’lim sifatini aniqlash qiyin bo‘lgan. Aksariyat davlatlar o‘zlarining milliy baholash tizimlari orqali o‘quvchilarning bilimini aniqlagan va ularni keyingi bosqichga o‘tkazishgan. Shu bilan birga ko‘pgina davlatlar ta’lim hujjatlariga va o‘quv materiallarga o‘zgartirishlar kiritib, ayrimlari sezilarli darajada qisqartirishgan. Shunga qaramasdan daromadi past bo‘lgan (radio va televideniya) va daromadi yuqori bo‘lgan (onlayn-platforma) davlatlarlarning aksariyati ta’limda uzilishning oldini olish bo‘yicha masofaviy ta’limga ko‘proq e’tibor qaratishgan. Kelajakda pandemiya choralari yumshatilishi natijasida maktablarning ochilishi bilan masofaviy ta’limning ahamiyati deyarli yo‘qolishi mumkin. Masofaviy ta’limni davom ettirish yoki offlayn ta’lim bilan birga olib borish uchun oqilona qarorlar qabul qilish zarur bo‘ladi va moliyalashtirish tizimini to‘g‘ri yo‘lga qo‘yish talab etiladi. Aksariyat mamlakatlarda o‘qituvchilar ta’limni masofaviy shaklda, asosan internet orqali onlayn shaklda, ayrimlari elektron pochta, telefon so‘zlashuvlari va boshqa shunga o‘xshash aloqa vositalari orqali amalga oshirgan. COVID-19 emlash dasturini kengaytirish maqsadida, aksariyat davlatlar barchani emlashdan o‘tkazib, maktablarni ochishga harakat qilgan. Shu bilan birga ayrim davlatlar maktablarda kasallikning oldini olish bo‘yicha gigiyena choralarini kuchaytirgan va sog‘lomlashtirish dasturlarini ishlab chiqqan. Biroq daromadi past bo‘lgan davlatlarda oddiy suv va gigiyena bilan bog‘liq choralar ham qo‘llana olmagan. Shunga qaramasdan, daromadi past va o‘rta bo‘lgan davlatlar kasallikning birinchi to‘lqinidan keyin maktablarni ochishgan. Bunday choralarning oldini olish va ta’limni sifatli yo‘lga qo‘yish hamda o‘qituvchilarni masofaviy ta’limga tayyorlash uchun qo‘shimcha investitsiyalar jalb etish zarur hisoblanadi. Aksariyat davlatlar mamlakat byudjetidan ta’limni har yilgi belgilangan |