Kasbiy ta’lim ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosari S. Matyoqubova 20 yil

Savolga javob beradilar
Tinglaydilar

Savollarga javob beradilar.

Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.

Savollarga javob beradilar

3-bosqich. Yakuniy (10 daq.)

Mashg‘ulot yakuni va uyga vazifa berish. 3.1. Mavzuni yakunlaydi va mazkur fanning kelgusida kasbiy faoliyatlaridagi axamiyatini yoritish bilan yakunlaydi. 3.2.O‘quvchilar bilimini baholaydi. 3.3. Uyga vazifa beradi va uni bajarish yuzasidan yo‘riqnoma beradi

Diqqat qiladilar. Vazifani yozib oladilar

Fan o‘qituvchisi: ___________________
1-Mavzu: Ertalabki soatda “Men yashayotgan ko’cha” mavzusida bolalar bilan suhbat o’tkazish

Reja:

1. 
   Ertalabki soatni rejalashtirishda tarbiyachining roli
   
2. 
   “Men yashayotgan ko’cha” mavzusida mashg’ulot ishlanma
   
3. 
   Ertalabki soatni o’tkazishning amaliy jihatlari
   

1. Ertalabki soatni rejalashtirishda tarbiyachining roli.
Ertalabki soatda qilinadigan pedagogik ishning asosiy vazifasi bolalarda tetik, quvnoq kayfiyat uyg‘otishdir. Bunda bola faoliyati erkin bo‘ladi, bolaning istagi va qiziqishiga tayaniladi, faoliyatlarning shakli va mazmuni qiziqarli bo‘lishi ta’minlanadi.
Tarbiyachi har kuni ertalabki soatda bolalarning birlamchi tibbiy ko‘rik asosida qabul qiladi, ota-onalar bilan suhbat olib boradi, badantarbiya mashqlarini o‘tkazadi. Lekin bu vazifalar kundalik faoliyatda aks ettirilmaydi.
Har qanday tarbiyachi ertalab ishga kelganida bolalarning uylaridagi taassurotlari, yutuqlari va hissiyotlari, dildagi gaplarini kimgadir aytish istaklari to‘lib-toshib borayotganligi bilan to‘qnashadilar.
Ko‘p hollarda bolalar ushbu yangiliklarni tarbiyachi opalariga yurgan yo‘llarida gapirib beradilar. Bu holatni e’tiborga olib ertalabki davra suhbatlarini tashkil etish muhim ahamiyatga ega. Rejada suhbatlarning mavzulari aniq ko‘rsatilishi va ma’naviyatga yo‘naltirilgan bo‘lishi muhim.
Kundalik faoliyat bayonida ertalabki soatda tarbiyachi bolalar bilan belgilangan mavzu yuzasidan qisqa suhbat uyushtirishi ko‘rsatiladi, asosiy o‘rinni bolalarning o‘yin faoliyati uchun ajratiladi. Ijodiy o‘yinlarni, tinch o‘yinlarni (qurish-yasash, rasmli kitoblarni tomosha qilish) tashkil etish rejalashtiriladi.
Rejada bolalarning mehnat faoliyati keng yoritiladi. Mehnat tarbiyasining to‘rta vazifalari besh kunga bo‘linib yoziladi.Navbatchilik har bir kun uchun alohida rejalashtirilmaydi. Rejada navbatchilikka yangilik kiritilsa, navbatchilik vazifasi murakkablashtirilsa yoki sharoitlar o‘zgarsa, yangi mazmuni alohida yoritiladi.
Bolalarning mustaqil faoliyati rejalashtirilmaydi, u bolaning qiziqishiga va kayfiyatiga bog‘liq. Har bir bola erkin holda o‘zi istagan faollik markazini tanlashi va u erda ishlashi mumkin. Tarbiyachi bolalarni kuzatishi va zarur holda unga yordam ko‘rsatishi lozim.
Tarbiyachilar! Faollik markazida bolani majburlamang, bolaning erkin faoliyat yuritishi uchun imkoniyat yaratib bering. Eng asosiysi faollik markazida hamma narsa bola uchun qiziqarli bo‘lishi lozim.
Bolalar bilan yakka tartibda ishlash – mashg‘ulotda o‘zlashtirolmay qolgan bolalar bilan ishlash demakdir. Bolalar bilan yakka ishlash uchun tarbiyachilar ta’limiy o‘yinlar, amaliy mashqlar to‘plamlarini tayyorlashlari kerak. Bu materiallarga asoslanib bolalar bilan yakka ishlash yaxshi samara beradi. Rejada qaysi bolalar bilan, qanday mavzularda yakka tartibda ishlash aniq ko‘rsatiladi.
Mashg‘ulotning maqsadida tarbiyachi bolalarga beriladigan ta’lim va tarbiya vazifalarni ko‘rsatadi, bolalar egallashi lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalarini hajmini aniq belgilaydi. So‘ngra zaruriy jihoz va ko‘rgazmalarni ko‘rsatadi.Mashg‘ulotning borishi to‘liq yoziladi.