Maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachisi shaxsiga qo’yiladigan talablar

PEDAGOGIK QOBILIYAT
PEDAGOGIK TEXNIKA
KASBIY BILIMDONLIGI
TO’RTINCHI QISMI NIMA BO’LISHI MUMKIN?

Chinakam mahorat va obro’talablik bir-biri bilan sig’isha olmaydi!

Chinakam mahorat va obro’talablik bir-biri bilan sig’isha olmaydi!

Biladi va bilishini ham biladi,

• Biladi va bilishini ham biladi,

U – olimdir, unga tobe bo’lmoq kerak.

• Bilmaydi va lekin bilmasligini ham biladi,

Bu qobil insondir, unga o’rgatmoq kerak.

• Bilar, lekin bilishini bilmas,

U – uyqudadir, uni uyg’otmoq kerak.

• Bilmas, lekin bilmasligini ham tan olmas,

U – johildir, undan qochmoq kerak.

SIZDA HECH QACHON IKKINCHI BOR TA’SUROT QOLDIRISH IMKONI BO‘LMAYDI

Aristotel

PEDAGOGNING KREATIVLIGI VA KOMPETENTLIGI

Kreativlik so’zi (inglizcha “create” – yaratuvchanlik, ijodkorlik) so’zidan olingan bo’lib, inson shaxsining ijodkorlikka bo’lgan qobiliyati, ijodkorlik iste’dod darajasi, individning an’anaviylik yoki odat tusiga kirgan fikrlash sxemasidan uzoq bo’lgan, prinsipial yangi g’oyalarni yaratishga tayyorlikni xarakterlovchi, shuningdek, muammolarni o’zgacha tarzda bartaraf etish, iqtidorning mustaqil faktori sifatida qabul qilingan ijodiy qobiliyatlaridir.

Kreativlik so’zi (inglizcha “create” – yaratuvchanlik, ijodkorlik) so’zidan olingan bo’lib, inson shaxsining ijodkorlikka bo’lgan qobiliyati, ijodkorlik iste’dod darajasi, individning an’anaviylik yoki odat tusiga kirgan fikrlash sxemasidan uzoq bo’lgan, prinsipial yangi g’oyalarni yaratishga tayyorlikni xarakterlovchi, shuningdek, muammolarni o’zgacha tarzda bartaraf etish, iqtidorning mustaqil faktori sifatida qabul qilingan ijodiy qobiliyatlaridir.

Kreativlik fikrning shunday turiki, u shaxsga bir muammo yoki masala yuzasidan birdaniga bir nechta yechimlar paydo bo’lishini taqozo etadi va shablonli, zerikarli fikrlashdan farq qilib, narsa va hodisalar mohiyatidagi o’zga xoslik, noyoblik sifatlarini anglashga yordam beradi.