DARS KONSPEKTI №
Tasdiqlayman:
“___”________2021 yil. Sinflar: 4a; 4b.
Oʻtish vaqti: ___________
Vazifalar: 1.
2.
3.
Oʻtkazilish joyi: ____________________
Inventarlar: _______________________
Dars
qismlari
Dars mazmuni
Me’yori
Tashkiliy uslubiy
koʻrsatma
Tayyorgarlik
qismi
8-10 daqiqa
-
-
-
-
-
( ) daqiqa
Mashqni bajarishda
oʻquvchilar
faoliyatini tashkil
etishning frontal
usulidan foydalanish
maqsadga muvofiq
Asosiy qism
25-30-
daqiqa
-
-
-
-
-
( ) daqiqa
Yakuniy
qism
3-5 daqiqa
-
-
-
( ) daqiqa
Konspekt tuzishga baho: “ “.
Dars oʻtishga baho: “ “.
Oʻqituvchi imzosi: ________________________
4
Darsga konspekt tuzishda eng kerakligi, asosiy va yordamchi vazifalarni
aniq va metodik tomondan asoslangan xolda ifoda qilishdir.
Dars oldiga qoʻyiladigan vazifalarni oʻqituvchi oʻziga buyruq sifatida
belgilaydi. Shuning uchun vazifalar buyruq ma’nosida ifoda qilinadi. Masalan:
tanishtirish, oʻrgatish, mustaxkamlash, koʻrsatish va h.k. Jismoniy tarbiya
darslarida tarbiya, sogʻlomlashtirish va oʻrgatish vazifalari bir-biriga bogʻlangan
xolda xal qilinadi. Boʻlar oʻquv materiali, har darslik ish rejasiga asoslanib
belgilanadi va oʻrgatish tamoyillari ham da oʻtkazilgan darsni natijalariga qarab
aniqlashtirilib, shu darsda bajariladigan qilib ifodalanadi.
Jismoniy tarbiya oʻqituvchilari dars oldiga aniq vazifalarni qoʻyishda
quyidagilarni:
1.
Oʻquvchilar oldingi darslarni qanday oʻzlashtirganliklariga;
2.
Har bir darslik ish rejasini, davlat dasturini va shu dars uchun ta’lluqli
koʻshimcha adabiyotlarni;
3.
Sinfdagi oʻquvchilar sonini, dars oʻtkazish joy sharoitini va mavjud
sport anjomlarini;
4.
Dars jadvalining xususiyatini, dars turini;
5.
Oʻquvchilarning sogʻlik xolatini, ularning jismoniy tayyorgarliklarini
va h.k. hisobga olishlari muxim ahamiyatga egadir.
Oʻqituvchi yuqorida bayon etilganlarni hisobga olgan xolda oʻziga qator
savollarga javob beradi:
1.
Shu darsda oʻquvchi nimaga oʻrgatish kerak?
2.
Shu darsda nimalarni oʻrgatish, qaytarish, takomillashtirish kerak?
3.
Asosan qanday jismoniy sifatlarni tarbiyalashga oʻz e’tiborini jalb
etishi kerak va. h.k.
4.
Darsda sogʻlomlashtirish vazifalari qanday xal etilishi mumkin va h.k.
Shu savollarga toʻlik javob bera olgandagina oʻqituvchi dars oldiga aniq
vazifalar qoʻya oladi.
Vazifalar: dars turlariga qarab kirish darsi, yangi materialni oʻrganish darsi
boʻyicha, oʻtilgan materialni qaytarib mustaxkamlash, takomillashtirish boʻyicha
5
yoki oʻtilgan materialni oʻzlashtirish darajasini tekshirish boʻyicha ifodalanishi
mumkin.
Masalan: 2-sinfga kirish darsi:
1. Oʻquvchilarga jismoniy tarbiya boʻyicha 1-chorak talablarini bildirish.
2. 1-sinfda oʻrganilgan “Biz quvnoq bolalarmiz” oʻyinida oʻquvchi
uyushqoqlik bilan harakat qilishlarini tekshirish.
4-sinfda oʻrganish darsi:
1. Balandlikka sakrashda va tabiiy sharoitda toʻsiklardan sakrashda toʻgʻri
yerga tushishga oʻrgatish.
2. Estafetalar orkali oʻquvching oʻzaro oʻrtoqlik munosabatlarini tarbiyalash.
5- sinfda takomillashtirish darsi:
1. 30 metrga yugurishda, startdan chiqishni mustaxkamlash.
2. “Kun va tun” oʻyini orqali oʻquvchilarda harakat reaksiya tezligini
tarbiyalashga koʻmaklashish.
Oʻqituvchi dars vazifasini aniqlashda shu sinfdagi oʻquvching bilim va
malakalarini bilgan xolda dars vazifasini, shu sinf oʻquvchilarining bilimlariga mos
kilib ifodalashi kerak. Bu esa oʻquvchilar tomonidan darsda oʻtiladigan materialni
aniq va ravshan tushunishlariga yordam beradi.
Ma’lum bir mashqdan oʻquv me’yorlarini qabul qilish uchun, avvalo,
oʻquvchi ushbu mashq bilan tanishtirish, keyin oʻrgatish, mustaxkamlash,
qaytarish, takomillashtirish darslaridan soʻng, ulardan oʻquv me’yorlari qabul
qilinadi. Bu esa bir necha darslar mobaynida xal etilishi mumkin. Har bir dars
oldiga qoʻyilgan vazifalar ham uz navbatida tanishtirish, oʻrgatish, mustaxkamlash,
takomillashtirish, me’yorlarini qabul qilish deb qoʻyilishi mumkin.
Masalan: 6-sinf uchun basketbol mashqlaridan oʻquv me’yorini qabul qilish
chorak oldidagi vazifa boʻlsin. Bu mashq har darslik ish rejamiz jadvalida 6 marta
qaytarilib, 7 martada oʻquv me’yori qabul qilinadigan boʻlsa, har bir darsga
taxminan shunday vazifalar qoʻyishimiz mumkin:
6
1- darsga: Toʻpni yoʻnalishini oʻzgartirib olib yurishdan soʻng uni yelkadan
bir qoʻllab savatga tashlash bilan tanishtirish.
2- darsga: Basketbol shiti tagida toʻrgan xolatdan toʻpni yelkadan bir qoʻllab
savatga tashlashga oʻrgatish.
3- darsga: Basketbol shiti tagida toʻrgan xolatdan toʻpni yelkadan bir qoʻllab
savatga tashlashni takrorlash.
4-darsga: Toʻpni olib yurib ikki kadamda tuxtagandan soʻng uni yelkadan
bir qoʻllab savatga tashlashni mustaxkamlash.
5-darsga: Toʻpning yoʻnalishini oʻzgartirib olib yoʻrgandan soʻng uni
yelkadan bir qoʻllab savatga tashlashni mustaxkamlash.
6-darsga: Musobaqa sharoitida toʻpni yelkadan bir qoʻllab savatga tashlashni
mustaxkamlash
7-darsga: Yoʻnalishni oʻzgartirib toʻp olib yoʻrgandan soʻng, uni yelkadan
bir qoʻllab savatga tashlash boʻyicha oʻquvchilar erishgan yutuqni baholash.
Ta’lim (oʻrgatish) vazifalari shugʻullanuvchilarda maxsus bilimlar, harakat,
koʻnikma va malakalari va ularni har xil sharoitlarda ishlata bilishga yoʻnaltirilgan
boʻlib, oʻquvchi dasturda kuzda tutilgan mashqlarni bajarishga, oʻrganilgan
mashqlarni
takomillashtirishga,
shuningdek, koʻnikma va malakalarni
rivojlantirishga, oʻrganilgan mashqlarni turli sharoitda qoʻllashga oʻrgatishdan
iborat. Ta’lim vazifalarini izchil ravishda bajarish dasturdagi butun oʻquv
materialini tizimli va mustaxkam oʻrganishga olib keladi. Ayrim ta’lim vazifalarini
xal etish uchun nisbatan uzoq vaqt (qator ketma-ket darslar) zarur, ayrimlarini hal
etish uchun esa bir darsning oʻzi kifoya qiladi.
Masalan, arqonga muayyan usulda tirmashib chiqish va bunda harakatlarni
tugri navbatlashni bir darsda oʻrgatish mumkin emas. Bu umumiy vazifa boʻlib,
uni bajarish uchun darslar turkumi talab qilinadi. Oʻquvchi arqonni oyoqlari bilan
ushlab tirmashib chiqishga bir darsda oʻrgatish mumkin, bu kichikroq xususiy
vazifa boʻlib, uni mazkur darsning konkret vazifalaridan biri sifatida qoʻyish
mumkin.
7
Ta’lim vazifalariga, shuningdek, oʻquvchi jismoniy tarbiya va sport,
sogʻliqni saklash, kundalik tartib, tugri nafas olish, chiniqish, jismoniy mashqlarni
toʻgʻri bajarish haqida bilim olishlari ham kiradi.
Dostları ilə paylaş: |