Microsoft Word Geo 7 mv-az-capa doc

 
96
şagirdlər özləri müəyyən edirıər. Təqdim olunan dərs nümunəsi cütlərlə  iş üçün 
nəzərdə tutulmuşdur. Vaxtdan asılı olaraq tapşırıqların sayını azalda bilərsiniz. 
Tələb olunan resurslar: dərslik, Azərbaycanın fiziki xəritəsi və kontur xəritəsi 
 
Fəaliyyət 
Şagirdlərdə 
formalaşacaq 
bacarıqlar 
Qiymətləndirmə 
(şagirdlər özləri aparır) 
Şagirdlərə mövzunun adını 
dəftərə yazmalarını tapşırın. 
 
 
Tapşırıq 1. Dərslikdə 1-ci 
Fəaliyyət tapşırığının yerinə 
yetirilməsi.  
Şagirdlərə xatırladın ki, çay-
ları göstərən zaman axın is-
tiqamətini nəzərə alsınlar və 
onu  mənbədən göstərsinlər. 
Xəritədə 
çayları 
göstərə 
bilmək 
bacarığı. 
Şagirdlərə bir-birini yoxlamağını 
tapşırın. Şagirdlər növbə ilə  çayları 
göstərməli  və adlandırmalıdırlar.  Hər 
düzgün göstərilmiş çay üçün 1 bal  əla-
və olunur. Maksimum 7 bal ola bilər.  
Tapşırıq 2.  Şagirdlərə  dərs-
likdən Azərbaycanın  ən bö-
yük çayları haqqında məlu-
matı oxumaları tapşırılır. 
Oxunduqdan sonra şagirdlər 
hər çay haqqında 1 sual 
(cəmi 3 sual) hazırlayıb dəf-
tərlərinə yazmalıdırlar.  
Məzmunun  
mahiyyətinə 
uyğun sual  
tərtib etmək  
bacarıqları. 
Şagirdlərə bir-birini  yoxlamağı xahiş 
edin. Onlar bir-birinə hazırladıqları 
sualları verməlidirlər. Hər doğru cavab 
üçün 1 bal əlavə olunur. Daha mənalı və 
özünəməxsus sual üçün siz də şagirdə 1 
bal  əlavə edə bilərsiniz. Maksimum 4 
bal ola bilər.  
Tapşırıq 3.  Şagirdlərə kon-
tur xəritə üzərində ən böyük 
çayları (Kür, Araz, Samur) 
qeyd etmələrini tapşırın. 
Kontur xəritə-
də işləmək 
bacarıqları. 
İşin nəticəsini siz qiymətləndirəcəksi-
niz. Maksimum 3 bal ola bilər.  
Tapşırıq 4. Dərslikdə 2-ci 
Fəaliyyət tapşırığının yerinə 
yetirilməsi. 
Xəritədə ob-
yektləri tap-
maq bacarığı. 
Şagirdlərdən bir-birinin işlərini müqa-
yisə etməyi tapşırın. Onlara üst-üstə 
düşməyən cavabları müzakirə etmələrini 
xahiş edin. İşin nəticəsini siz qiymətlən-
dirəcəksiniz. Maksimum 5 bal ola bilər.  
Tapşırıq 5. Şagirdlərə Azər-
baycanın fiziki xəritəsində 
bütün gölləri göstərmək 
tapşırılır.  
 
Xəritədə göl-
ləri göstərmək 
bacarığı.  
Şagirdlərdən bir-birinin cavablarını yox-
lamağı  və qiymətləndirməyi tapşırın. 
Onlar növbə ilə gölləri adlandırmalı  və 
xəritədə göstərməlidirlər. Hər düzgün 
göstərilmiş göl üçün 1 bal yazılır. Mak-
simum 8 bal ola bilər.  
Tapşırıq 6. Dərslikdə 3-cü 
Fəaliyyət tapşırığının yerinə 
yetirilməsi. 
Xəritəni oxu-
maq bacarığı.  
İşin nəticəsini siz qiymətləndirəcəksi-
niz. Maksimum 5 bal ola bilər. 
Tapşırıq 7. Dərslikdə 4-cü 
Fəaliyyət tapşırığının yerinə 
yetirilməsi. 
Xəritəni 
oxumaq 
bacarığı. 
 
İşin nəticəsini təhlil edin və düzgün 
cavabları  səsləndirin.  Şagirdlərə  dəftər-
lərində müvafiq düzəlişlər aparmağı 
tapşırın. Düzəlişlər başqa rəngli olan qə-
ləmlə aparılır. Aparılan düzəlişlərə görə 
cütlər bir-birini qiymətləndirir. Mak-
simum 8 bal ola bilər.  
Çap üçün deyil

---

 
97
Tapşırıq 8.  “Azərbaycanın 
çayları və gölləri” mövzu-
sunda krassvod tərtib 
edilməsi. 
 Cütlərin hazırladıqları krossvordu digər 
cütlərə ötürərək doldurmağı və bir-
birinin  işini qiymətləndirməyi xahiş 
edin. Maksimum 5 bal ola bilər.  
Şagirdlərə yığdıqları balların 
ümumi sayını hesablamağı 
və nəticəni dəftərlərinə  
yazmağı tapşırın. 
 
Maksimum 45 bal ola bilər. 
 
Qiymətləndirmə meyarları: qruplaşdırma, xəritədə göstərmə,  
I səviyyə II 
səviyyə 
III  səviyyə IV 
səviyyə 
Azərbaycan çaylarını 
coğrafi mövqeyinə 
görə qruplaşdırmaqda 
çətinlik çəkir. 
Azərbaycan 
çaylarını coğrafi 
mövqeyinə görə 
müəllimin köməyi 
ilə qruplaşdırır.  
Azərbaycan 
çaylarını coğrafi 
mövqeyinə görə, 
əsasən, 
qruplaşdırır.  
Azərbaycan 
çaylarını coğrafi 
mövqeyinə görə 
düzgün 
qruplaşdırır.  
Azərbaycan göllərini 
coğrafi mövqeyinə, 
axarlı və axarsız  ol-
duğuna görə qrup-
laşdırmaqda çətinlik 
çəkir. 
Azərbaycan göl-
lərini coğrafi möv-
qeyinə, axarlı və 
axarsız  olduğuna 
görə müəllimin kö-
məyi ilə qruplaş-
dırır. 
Azərbaycan 
göllərini coğrafi 
mövqeyinə, axarlı 
və axarsız  oldu-
ğuna görə, əsasən,  
qruplaşdırır. 
Azərbaycan 
göllərini coğrafi 
mövqeyinə, axarlı 
və axarsız  oldu-
ğuna görə düzgün  
qruplaşdırır. 
Respublikanın çay və 
göllərini xəritə 
üzərində göstərməkdə 
çətinlik çəkir. 
Respublikanın çay 
və göllərinin az qis-
mini xəritə üzərində 
səhvlərlə göstərir.  
Respublikanın çay 
və göllərini xəritə 
üzərində göstərər-
kən kiçik səhvlərə 
yol verir.  
Respublikanın bü-
tün çay və göllə-
rini xəritə üzərində 
düzgün göstərir. 
 
 
Dərs 37 / Mövzu:
 ÇAYLARIMIZIN EKOLOJİ VƏZİYYƏTİ 
 
 
 
ALT 
STANDARTLAR
3.2.5. Təbiətdən istifadə zamanı ekoloji gərginlik 
zonalarının nomenklaturasını (siyahısını) tərtib edir. 
 
 
TƏLİM 
NƏTİCƏLƏRİ 
Çayların çirkləndirilməsi mənbələrini müəyyənləşdirir və 
problemin həlli yolunu təklif edir. 
 
Çap üçün deyil

---