Microsoft Word plankton kit Lesson plans Aug 2011 for web

7 

 

 

Ocean Literacy Principle 3: The ocean is a major influence on weather and climate.   

e.

 

The ocean dominates the Earth’s carbon cycle.  Half the primary productivity on Earth takes place in the sunlit 

layers of the ocean and the ocean absorbs roughly half of all carbon dioxide added to the atmosphere. 

 

Ocean Literacy Principle 5: The ocean supports a great diversity of life and ecosystems. 

a.  Ocean life ranges in size from the smallest virus to the largest animal that has lived on Earth, the blue whale

.

 

b.  Most life in the ocean exists as microbes.  Microbes are the most important primary producers in the ocean.  Not 

only are they the most abundant life form in the ocean, they have extremely fast growth rates and life cycles. 

d.  Ocean biology provides many unique examples of life cycles, adaptations and important relationships among 

organisms (symbiosis, predator‐prey dynamics and energy transfer) that do not occur on land. 

f.   Ocean habitats are defined by environmental factors.  Due to interactions of abiotic factors such as salinity, 

temperature, oxygen, pH, light, nutrients, pressure, substrate and circulation, ocean life is not evenly distributed 

temporally or spatially, i.e., it is “patchy”.  Some regions of the ocean support more diverse and abundant life than 

anywhere on Earth, while much of the ocean is considered a desert. 

 

References:

 

Phytopia: Discovery of the Marine Ecosystem (2003) Bigelow Laboratory for Ocean Sciences, University of New 

England and NASA’s Jet Propulsion Laboratory 

Phytopia: Classroom Ideas  

http://www.bigelow.org/phytopia/ideas.html

 

o

 

Introduction to Phyto Files by Susan Richman, Phytoplankton in the Water Column, and Can You Make a Bloom 

Sheean T. Haley and Sonya T. Dyhrman (2009) The Artistic Oceanographer Program—Enhancing ocean science literacy 

through multidisciplinary learning. Science and Children, 46: 31–35 

Phytoplankton Monitoring Network (PMN)  

http://www.chbr.noaa.gov/pmn/

  

 

Credits: 

Lesson 2 is based on the Artistic Oceanographer Program created by Sheean Haley and Sonya Dyhrman of Woods Hole 

Oceanographic Institution 

http://www.whoi.edu/sbl/liteSite.do?litesiteid=6692&articleId=10031

 

 

Lesson 4a was developed by Susan Richman, South Portland High School, Maine.  Lessons 4b and 4c were created by 

Phytopia.  These lessons are available at 

http://www.bigelow.org/phytopia/ideas.html

, and have been reformatted 

and slightly modified by C‐MORE for this science kit. 

 

We are grateful to the feedback received from teachers nationwide, which resulted in significant improvements to this 

Science Kit.  In particular, Scott LaChance of Kapolei Middle School, Hawai‘i helped revise the plankton survey for 

lessons 1‐3 and developed the PowerPoint worksheet. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Original materials copyright © Center for Microbial Oceanography: Research and Education (C‐MORE). Materials 

may be duplicated and distributed for educational, non‐commercial purposes only.  Major funding was provided by 

the National Science Foundation under Grant #EF‐0424599. Funding for Hawaii statewide distribution was 

provided by the Hawaii Innovation Initiative.  When being used by a school, this Science Kit must be made available 

for inspection by parents or guardians of children engaged in Science Kit activities.  C‐MORE is not liable for any 

personal injury or physical damage that results from the use of a Science Kit.

---

8 

 

 

TEACHER GUIDE 

Lesson 1:  Introduction to Plankton 

 

Time Required:  

40 minutes.  Advance preparation requires an additional 15 minutes.   

 

Structure:

  In this lesson, students first develop the requisite background knowledge on plankton through a short 

PowerPoint presentation (10 minutes).  Students then investigate and identify various phytoplankton using images that 

were previously taken with a compound microscope (25 minutes).  We recommend students work in small groups.  

Materials are provided for five groups.  A combined pre‐ and post‐ survey for Lessons 1, 2, and 3 is included.  The pre‐

survey is given at the beginning of Lesson 1 (5 minutes) and the post‐survey is given at the end of Lesson 3.   

 

Materials:  

(Paper materials contained in binder are shown in BOLD CAPS) 

Materials are provided for 5 groups.  We suggest 4–6 students per group. 

1.

 

CD with narrated PowerPoint Presentation   

2.

 

Speakers 

3.

 

PLANKTON SURVEY – Lessons 1, 2, and 3:  Version 1 (geared towards elementary school standards) 

4.

 

TEACHER ANSWER KEY to PLANKTON SURVEY – Lessons 1, 2, and 3:  Version 1 

5.

 

PLANKTON SURVEY – Lessons 1, 2, and 3:  Version 2 (geared towards middle school standards) 

6.

 

TEACHER ANSWER KEY to PLANKTON SURVEY – Lessons 1, 2, and 3:  Version 2 

7.

 

POWERPOINT SCRIPT  

8.

 

STUDENT WORKSHEET – POWERPOINT – Lesson 1:  Introduction to Plankton 

9.

 

TEACHER ANSWER KEY to STUDENT WORKSHEET – POWERPOINT – Lesson 1:  Introduction to Plankton 

10.

 

STUDENT WORKSHEET – Lesson 1:  Phytoplankton Microscopy Lab 

11.

 

SLIDES – Lesson 1:  Phytoplankton Microscopy Lab (5 in Inner Box) 

12.

 

ANSWER KEY – Lesson 1:  Phytoplankton Microscopy Lab 

13.

 

PHYTOPLANKTON ID GUIDE – Lesson 1:  Phytoplankton Microscopy Lab (10 in Inner Box) 

14.

 

GLOSSARY 

15.

 

The Invisible ABCs reference book (elementary school level) 

16.

 

Sea Soup reference books (middle to high school level) 

o

 

Sea Soup Phytoplankton, Sea Soup Zooplankton, and Sea Soup Teacher’s Guide 

17.

 

Giant Microbes (5) 

o

 

Krill, Red Tide, Sea Sparkle, Algae, and T4 Virus 

 

Materials Not Included in this Kit but Needed for Lesson 1: 

18.

 

Projector 

 

Advance Preparation:

  

1.

 

A short (10 minute), narrated PowerPoint entitled Introduction to Plankton can be found on the CD located in 

the binder.   This PowerPoint presentation is preloaded on the computer in the microscope box.  If you prefer to 

use your own computer, load the PowerPoint presentation by dragging the file from the CD onto the computer 

desktop.   Eject the CD and return it to the binder. 

2.

 

Speakers are included in the kit for playing the narrated presentation.  Refer to the laminated manual attached 

to the speaker storage case for set‐up instructions.   

3.

 

If you prefer to present the information yourself, load the non‐narrated version of the PowerPoint presentation.  

A POWERPOINT SCRIPT is included as a guide. 

4.

 

Photocopy or print the PLANKTON SURVEY – Lessons 1, 2, and 3 version that is appropriate for your students 

(one per student).  This is given as a pre‐survey at the beginning of this lesson.  It will also be given as a post‐

survey at the end of Lesson 3.  

5.

 

A GLOSSARY is provided for Lesson 3, but may also be helpful for Lesson 1.  Photocopy or print the GLOSSARY 

(one per student) if desired.   

---