Müəllim məsələsi yalnız bizim deyil, hər bir millətin ölüm-dirim məsələsidir

Praktik məşğələlər
Məşğələ 6. Pedaqoji fəaliyyətdə incəsənət motivləri
Məşğələnin məqsədi: Pedaqoji fəaliyyətin incəsənətlə, xüsusən aktyor və rejissor sənəti ilə əlaqəsinin praktik yolla aşkarlanması, pedaqoji ustalığın formalaşmasında incəsənət mo­tiv­lərinin müəyyən funksiyaya malik olması və pedaqoji situasiyalarda teatr sisteminin elementlərinin xüsusi əhəmiyyət kəsb etməsi üzrə tələbələrin pedaqoji bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.
Təchizat: İ.A.Zyazyunun redaktorluğu ilə çap olunan “Peda­qoji ustalığın əsasları” (Moskva: 1989) kitabından müva­fiq parçalar.
Məşğələnin planı:
I. Nəzəri biliklərin yoxlanılması.
II. Kollektiv yaradıcı fəaliyyət bacarıqlarının inkişaf etdi­rilməsi üzrə tapşırıqlar.
III. Müşahidəçilik, diqqətlilik, emosionallıq, hadisə və pro­ses­ləri düzgün qiymətləndirmək bacarıqları üzrə tapşırıqlar.
Məşğələnin gedişi:
I. Nəzəri biliklərin yoxlanılması.

1. 
   Tərbiyəçinin pedaqoji fəaliyyətində incəsənət motivlə­ri­nin və elementlərinin yeri və rolu.
   
2. 
   Tərbiyəçilə aktyor və rejissor fəaliyyətinin oxşar və fərqli cəhətləri.
   
3. 
   Pedaqoji fəaliyyətdə Tərbiyəçi talantı.
   

II. Kollektiv yaradıcı fəaliyyət bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi üzrə tapşırıqlar:
Tapşırıq 1. Tərbiyəçilə salamlaşma. (Bax: Основы педaго­ги­­ческого мастер­ства, Пoд ред. И.А.Зязюна, Москва: Прос­­вещение, 1989, s. 73).
Tərbiyəçi auditoriyaya daxil olduğu zaman bütün tələbələr onunla salamlaşmaq üçün ayağa qalxırlar. Aydındır ki, bu səs-küylə və təşkilatsızlıqla edilir. Tapşırıq o vaxta­dək təkrar olu­nur ki, bu proses eyni vaxtda, tez, səs-küysüz, yüngül və incə­lik­lə yerinə yetirilsin.
Tapşırıq 2. Siyam əkizləri (Bax: Основы педaгогичес­кого мастерства, Под ред. И.А.Зязюна, Москва: Просве­щение, 1989, s. 75).
İki iştirakçı yanaşı dayanır və biri əli ilə yoldaşının belin­dən tutur, ayaqlarını bir-birinə yaxınlaşdırırlar. Başlıca şərt–danışmaq olmaz. Onlara hər bir fəaliyyətin yerinə yetirilməsi tapşırılır. Tapşırığı “Əkizlərin” biri sağ əli, o biri isə sol əli ilə yerinə yetirir.
Bu tapşırığın yerinə yetirilməsində liderliyə meyil, müstə­qil­lik və ya asılılıq aşkar olunur, aparıcı və ya asılı olmaq meyli özünü göstərir.