Mumtoz she`riyat haqida tushuncha

Nazorat topshiriqlari:

1. 
   Boburni ulug’ imperatorligini izoxlang.
   

1. 
   Boburning podshohlik haqidagi farmonini bilasizmi?
   
2. 
   G’arib shoh istiroblarini tasavvur eta olasizmi?
   

2.4. Bobur chin manoda Hindiston podshohi edimi yo’qmi?
2.5. Hind olimlari Bobur saltanati haqida nimalar degan?
2.6. Boburni bunyodkor shoh sifatida talqin eting.

3. 
   Bobur o’z o’g’liga fido buldimi?
   

Mavzuga oid echimini kutayotgan ilmiy muammolar:
1. Boburning ijodiyoti haqida yaxlit fundamental tadqiqot ishi yaratish.
Adabiyotlar ruyxati:

1. 
   S.Azimjonova «Boburning Xind devoni». Toshkent. «Fan». 1974 y.
   
2. 
   «O’zbek adabiyoti tarixi». besh jildlik, uchinchi jildlik. «Fan». Toshkent. 1977 yil.
   
3. 
   Bobur. «Asarlar». Uch jildlik, Toshkent. 1965 – 1966 yillar.
   
4. 
   X.Xasanov. «Sayyoh olimlar». «Fan». Toshkent. 1970 yil.
   
5. 
   N.Mallaev. «O’zbek adabiyoti tarixi». «O’qituvchi». Toshkent. 1976 yil.
   
6. 
   Shoh va shoir. Bobur. «Sharq». 1995 yil.
   

Mavzu: Boborahim Mashrab lirikasi

№	Bajariladigan ish mazmuni	Amalga oshiruvchi mas’ul	Izoh
1	2	3	4
1-bosqich	Dars maqsadi:talabalarni Mashrab hayoti va lirik merosi bilan tanishtirish. Identiv o’quv maqsadlari: Mashrabning mutasavvuf shoir ekanligini bilib oladi. Mashrab hayotidagi g’ayritabiiy holatlardan o’ziga zarur xulosalar chiqaradi. Mashrabning ustozlari e’tirofiga sabab bo’lishi sabablarini aniqlashtiradi	O’qituvchi
2-bosqich	Asosiy tushunchalar: Boborahimning yoshligi, maktab ta’limi. Mullo Bozor oxund saboqlari, Qashqar, Ofoq xoja, safar, muridlik, Mashrab ismi, qalandarlik, So’fi Olloyor, Mansuri Halloj, bashorat, Balx. Mahmud Qatag’on, g’azallar, devon, “O’rtar” va h.k. Dars shakli: ma’ruza. Metod va usullari: og’zaki bayon,savol-javob, 6x6x6. Vositalar: kompyuter, proektsiya, taqdimot, ishlanmalar.	O’qituvchi
3-bosqich	Guruhda ishlash. Topshiriqlarning maqsad va vazifalari tushuntiriladi. Mavzuga oid atama va ifodalar izohlanadi	Talaba
4-bosqich	Mustahkamlash va baholash uchun savollar: Mashrab nima uchun “be” harfini aytishni istamagan? Bunda qaysi ta’limotning mohiyati anglashiladi? Nima sabadan Mashrab o’lishi muqarraligini bilsa-da Balx shahriga boradi? “Anal Haq” ta’limoti haqida qanday fikrdasiz? 1.4. Mashrab g’azallaridagi oshiq obrazining boshqa ijodkorlar g’azaliyotidagi oshiq obrazidan qanday farqi bor? 1.5. Ilohiy ishq va dunyoviy ishq tushunchalarini sharhlay olasizmi?	O’qituvchi- Talaba O’qituvchi- Talaba
5-bosqich	Umumiy yakuniy xulosalar chiqariladi. Maqsad va vazifalarning bajarilganligi tahlil qilinadi, zaruriy maslahatlar beriladi, mustaqil ish topshiriqlari tarqatiladi, xulosalar chiqariladi.	O’qituvchi