Navoiy davlat pedagogika instituti

STEAM ta'limi - bu ilmiy usullar, texnik ilovalar, matematik modellashtirish, muhandislik dizayni yordamida qandaydir haqiqiy muammolarni hal qilishga urinishdir. Bularning barchasi o'quv jarayonini yanada rang-barang va mobil qiladi. Amalda talabalar jamoada ishlaydi, tadqiqot va tajribalar o'tkazadi, dizayn, dastur va modellarni ishlab chiqadi, o'z mahsulotlarini ijtimoiy tarmoqlar, Internet platformalari va veb-saytlar orqali targ'ib qiladi, bu esa o'rganish
motivatsiyasini oshiradi va dizayn va dasturlash sohasidagi asosiy bilimlarni kengaytiradi.
Mashg’ulotda STEAM yondashuvi nafaqat o'rganish usuli, balki fikrlash usulidir. STEAM ta'lim muhitida bolalar bilimga ega bo'ladilar va undan qanday foydalanishni darhol o'rganadilar. Binobarin, ular voyaga yetib, real hayotda, xoh u atrof-muhitning ifloslanishi, xoh global iqlim o‘zgarishi bo‘ladimi, hayot muammolariga duch kelganlarida, bunday murakkab masalalarni faqat turli sohalardagi bilimlarga tayanib, birgalikda ishlash orqali hal qilish mumkinligini tushunadilar. Bu erda faqat bitta fan bo'yicha bilimga tayanish etarli emas. Dunyo o'zgarmoqda, shuning uchun ta'lim bir joyda turmasin. So'nggi bir necha o'n yilliklardagi tabiiy fanlardagi o'zgarishlar hayajonli, ammo ayni paytda bizni tashvishga solmoqda. Bu biologiya sohasida barcha yangi narsalarni ixtiro qilish bilan birga, odamlar ilgari hech qachon duch kelmagan ko'plab yangi muammolar mavjud. Har kuni yangi ish turlari va hatto butun kasbiy yo'nalishlar paydo bo'ladi, shuning uchun zamonaviy o'qituvchilar biologiya fanidan o'zlari o'rgatadigan bilim va ko'nikmalar zamon talablariga javob beradimi yoki yo'qmi bu haqida o'ylashlari kerak.
Fanni texnologiya, muhandislik, san'at va matematika bilan uyg'unlashtirgan
holda, STEAM ta'limi bolalarni fanning boshqa sohalar va qiziqishlar bilan qanday bog'liqligini ko'rishga olib keladi va bu ba'zi bolalar fandagi muayyan tushunchalar yoki faoliyat bilan duch kelganida qo'rqitishni bartaraf etishga yordam beradi.
Boshlang'ich maktabdagi birinchi hujayra diagrammasi chizmalarimizdan tortib,
jamiyatimiz jurnallarini yorituvchi ilg'or vizualizatsiyagacha, vizual savodxonlik biologiyani o'rganish va muloqot qilishda muhim vositadir. Tarixan, rasm chizish biologiya talabalari va mutaxassislari asboblar qutisining bir qismi sifatida qabul qilingan. Bugungi tasviriy san'at bo'yicha STEAM tashabbuslari ushbu o'rganish an'analarining merosxo'ridir - ko'pchilik estetika, vizual savodxonlik va muloqotning aniq eslatmalarini o'z ichiga oladi. Ushbu tashabbuslar keng ko'lamli afzalliklarga ega: STEM-ga kengroq kirish va inklyuziya, ilmiy tushunchalarni o'rganishni yaxshilash, o'quv dasturida yetarli darajada bajarilmagan texnik ko'nikmalarni shakllantirish va talabalarning dizayn va fanlararo hamkorlikdagi mahoratini oshirish.
STEAM uchta sohada ayniqsa samarali bo'ldi: ilm-fanning ochiq va inklyuziv bo'lishiga yordam berish; ilmiy tushunchalar va madaniyatning ma'nosini oydinlashtirish; va ilmiy va estetik tarkibiy qismlar o'zaro takomillashtiriladigan hamkorlikdagi ishlarni rivojlantirish.
Nima uchun maktabgacha ta’limda STEAM ta'limini joriy qilish kerak?

• 
  Matematika, tabiatshunoslik fanlariga qiziqishni faollashtiradi.
  
• 
  Texnologiya, robototexnika, dizayn sohasidagi bilimlarni egallashga yordam beradi.
  
• 
  ijodiy qobiliyat va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
  
• 
  bolaning salohiyatini erta aniqlashga va uning kasbiy o'zini o'zi belgilashiga hissa qo'shadi.
  

Yosh bolalar bilan STEM dan foydalanishda ularni murakkab jarayonlar va uzoq tushuntirishlar bilan yuklamaslik kerak. Boshlang'ich maktab uchun STEM ta'limi bo'yicha o'qituvchining maqsadi jarayonlar o'rtasidagi bog'liqlikni iloji boricha sodda tarzda ko'rsatish va tushuntirish, shuningdek, o'rganishda o'z-o'ziga ishonishni rivojlantirishdir. Ushbu maqsadlar uchun tajribalar eng mos keladi.