O’zbеkistоn respublikasi оliy vа o’rtа mахsus tа’lim vаzirligi nаmаngаn dаvlаt univеrsitеti
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- O’quv fanining dolzarbligi oily kasbiy ta’limdagi o’rni
- II. O’quv fanining maqsadi va vazifasi
| Abduvaliyeva M. I.
|
|
Q.Niyoziy nomidagi O`zPFITI derektori p.f.d., prof. Toshkent pedagogika kolleji kasb ta’limi bo’yicha direktor o’rinbosari, p.f.n. |
Fan dasturi Nizomiy nomidagi Toshkent davlat pedagogika universiteti o‘quv-uslubiy kengashida tavsiya qilingan (201__-yil “____” _________dagi “___” - sonli bayonnoma).
O’quv fanining dolzarbligi oily kasbiy ta’limdagi o’rni
Pedagogika va psixologiya yo`nalishini tamomlagan mutaxassislar pedagogika kollejlarida pedagogika fanidan dars beradilar. Pedagogika kollejlari esa, boshlang`ich sinf o`qituvchisi, kuni uzaytirilgan guruh tarbiyachisi, tarbiyaviy ishlar etakchisi kabi ixtisosliklar bo`yicha mutaxassis tayyorlaydi. Bo`lajak mutaxassislarning nazariy pedagogik bilimlar bilan qurollantirishda mazkur fan alohida ahamiyatga ega.
“Pedagogika nazariyasi va tarixi” fani bo’lajak o’qituvchilarni zamonaviy pedagogik fanlarning nazariy va tarixiy asoslariga doir bilimlar bilan qurollantirish hamda, pedagogik merosimizga to’g’ri munosabatda bo’lishga o’rgatish, ta’lim va tarbiya nazariyasi vaamaliyoti, tarbiya va ta’lim uning rivojlanish jarayoni jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi va har bir tarixiy bosqichda ilmiy bilimlar darajasi bilan bog’liqligi to’g’risidaaniq tasavvur hosil qilishga asos bo`ladi.
II. O’quv fanining maqsadi va vazifasi
Fanni o‘qitishdan maqsad - bo’lajak o’qituvchilarni zamonaviy pedagogik fanlarning nazariy va tarixiy asoslariga doir bilimlar bilan qurollantirish.
Fanning vazifasi – ta’lim va tarbiya nazariyasi vaamaliyoti, tarbiya va ta’lim uning rivojlanish jarayoni jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi va har bir tarixiy bosqichda ilmiy bilimlar darajasi bilan bog’liqligi to’g’risidaaniq tasavvur hosil qilish.
“Pedagogika nazariyasi va tarixi” o‘quv fanini o‘zlashtirish jarayonida amalga oshiriladigan masalalar doirasida.Talaba:
- ta’lim sohasida davlat siyosatining asosiy yo’nalishlari; ilmiy-nazariy asoslari, pedagogika nazariyasi tushunchasi, uning kategoriya va tamoyillari; o’quv jarayonini tashkil etishning metod va shakllariga qo’yilgan zamonaviy talablar; ta’lim oluvchilar shaxsi omillari, uning shakllanish taraqqiyoti; yagona o’quv-tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish; tarbiya jarayonining qonuniyatlari va tamoyillari; ilg’or pedagogik texnologiya asoslari; pedagogik terminologiyani: pedagogika tarixi fani haqida to’liq tasavvurga egabo’lishi;
- psixologik-pedagogik adabiyotlar bilan ishlash; zarur metodik yo’riqnomalar tuzish; samarali pedagogik tadqiqotlar o’tkazish; ta’limning axborot texnologiyalaridan foydalanaolish; sinf va guruh rahbarining ma’naviy-axloqiy, tarbiyaviy ishlarini; ijodiy, mahalla vaota-onalar bilan amaliy ishlar; jamoaning psixologik sharoitini vaauditoriya bilan munosabatda individual, shaxsiy va yosh imkoniyatlarini hisobgaolish, maorif va pedagogika tarixi kishilik jamiyatining taraqqiyoti tarixi bilan mushtarak o’rganish, o’z xalqi, ona yurti, vatani, millati, dini va madaniyati tarixi haqidagi bilishi va ulardan foydalana olishi;
- milliy g’oya vaasosiy pedagogik qonuniyatlar hamda tamoyillargaasoslangan holda o’quv-tarbiya ishlarini o’tkazish; ta’limni tashkil etishning asosiy shakllarini amaliyotda qo’llash; ta’lim va tarbiya metodlari, vositalarini amaliyotda qo’llash, aniq vaziyatlar uchun ularning qulay variantlarini tanlash; o’quv va tarbiya jarayonida o’quvchilar jamoasini samarali boshqarish; o’quvchilar xulqi va faoliyatini rag’batlash; pedagogik vaziyatlarni, ta’lim va tarbiya natijalarini tahlil etish, o’quvchilar va o’quvchilar jamoalarini o’rganish, ta’limdaorqada qolish sabablarini aniqlash, maorif va pedagogika tarixi kishilik jamiyatining taraqqiyoti tarixi haqida ko’nikmalariga ega bo’lishi.
Yüklə 6,34 Mb.
Dostları ilə paylaş:
