O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi tеrmiz davlat univеrsitеti

 

etadi.  Bolaning  diqqati,  xotira

 

va  tasavvuri  mustaqil  tus  ola  boshlaydi.  Lekin, 

odatdagi  holat  va  vaziyatlarda  bolaga  o’z  psixik  funksiyalarini  yuqori  darajada 

tashkil etish hali birmuncha murakkabdir. 

    10-11  yoshli  bolalar  bilish  jarayonlaridagi  ixtiyoriylik  irodaviy  zo’riqish 

asosidagina,  bola  o’zini  atrofdagilarning  talabi  yoki  shaxsiy  harakatga 

intilgandagina yuzaga, kelishi mumkin. 

Boshlangich sinf o’quvchilarida diqqatni irodaviy zo’r berish bilan boshqarish 

va  vaziyatga  moslash  imkoniyati  yaxshi  bo’lmaydi.  Buning  asosiy  sababi,  ularda 

ixtiyoriy  diqqatning  kuchsizligi  va  beqarorligidir.  Bolalarda  ixtiyorsiz  diqqat 

ko`proq  rivojlangan  bo’ladi.  Boshlang’ich  sinf  o’quv  materiallarining  yaqqolligi, 

yorqinligi,  jozibadorligi,

 

o`quvchida  beixtiyor  his-tuyg'ular  uyg`otadi,  irodaviy 

zo’riqishsiz, osongina fan asoslarini egalash

 

imkonini beradi. 

1-2  sinf  o’quvchilari  diqqatining  o’ziga  xos  xususiyatlaridan  biri  -  uning