O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus

Ta’lim metodlari 
Ma‘ruza, aqliy hujum, namoyish etish, kutish 
hamrohi va chizmali organayzerlar texnikasi, 
test, ―Blits so‘rov‖, ―Klaster‖ usullari.
Ta’lim vositalari 
Ma‘ruza matni, kompyuter texnologiyalari, 
chizmali organayzerlar, format qog‘ozlari, 
markerlar, skotch.
Ta’lim shakllari 
Frontal, jamoaviy, guruhlarda ishlash 
O’qitish shart-sharoiti 
Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda 
ishlashga mo‘ljallangan auditoriya 
Monitoring va baholash 
Savol-javob, reyting tizimi asosida baholash, 
nazorat savollari va vazifalar. 
 
 
Ma‟ruza mashg‟ulotning texnologik xaritasi
Faoliyat 
bosqichlari 
Faoliyat mazmuni 
O’qituvchining 
talabaning 
I. Kirish 
bosqichi 
(10 daqiqa) 
1.1.Mavzuning 
nomi, 
maqsadi, 
o‘qitish 
natijalarini, mavzuning rejasini e‘lon qiladi. 
1.2.Mavzu bo‘yicha asosiy tushuncha va 
tayanch 
iboralarni 
sharhlaydi 
va 
ularni 
yozdiradi. 
1.3.Baholash 
mezonlarini e‘lon qiladi.
Tinglaydilar.
Asosiy tushuncha 
va iboralarni yozib 
oladilar 
II. Asosiy 
bosqich 
(60 daqiqa) 
2.1.Bugungi o‘quv mashg‘ulotida nimalarni 
muhokama qilishimizni chuqur o‘ylab javob 
berishni, unda aosiy tushuncha va iboralarning 
o‘rnini aniqlashni ularning o‘rganilish ketma-
ketligini raqamlar asosida belgilashni taklif 
qiladi (Kutish hamkori).
2.2.Aqliy hujum metodi yordamida talabalarni 
faollashtiradi. 
«Intelektga 
oid 
qanday 
yondashuvlarni bilasiz
?» savolini beradi va 
qisqa iboralar 
bilan javob berishini so‘raydi. 
Javoblarni doskaga yozib boradi. 
2.3.Javoblarni 
guruhlashtirishni 
va 
sistemalashtirishni taklif qiladi. Talabalar bilan 
hamkorlikda, ularning javoblari asosida klaster 
ishlab chiqadi. Faoliyat jarayonida javoblarni 
aniqlash
tiradi, tuzatadi, o‘zgartirishlar kiritadi.
Daftarlariga yozib, 
asosiy tushuncha 
va iboralarni 
raqamlar bilan 
belgilab chiqadilar. 
Savolga javob 
beradilar. 
Javoblari 
guruhlashtirib, 
klaster 
ishlab 
chiqishga 
yordam 
beradi. 
Eshitadilar. 
Zarur 
ma‘lumotlarni yozib 
oladilar. 
Fikr almashadilar. 

---

88 
2.4.Rejalar 
asosida 
(klasterga 
qarab) 
mavzuning 
mazmunini 
yoritadi. 
Ekranda 
chizmali 
organayzerlarni 
namoyish 
etib, 
personalning xizmat-
kasb jihatidan ko‘tarilish 
tizimini, kadrlar zaxirasi va ular bilash ishlash, 
kadrlar zaxirasini shakllantirish manbalari 
kabilarni sharhlaydi, tushuntiradi (slaydlar).
2.5.Talabalarni uchta guruhga bo‘ladi.T-
sxemani to‘ldirish qoidasini tushuntiradi. Oldin 
individual, so‘ngra guruhlarda mavjud savollar 
bo‘yicha T-sxemani to‘ldirishni aytadi. Format 
qog‘ozlarini tarqatib, guruhlarda faoliyatni 
tashkil qiladi. 
Guruhlar 
ishini 
kuzatadi, 
yo‘naltiradi, 
maslahatlar beradi. 
2.6.Olingan 
natijalar 
bo‘yicha 
taqdimot 
o‘tkazilishini e‘lon qiladi. Taqdimot jarayonida 
talabalar bilan birgalik
da sxemaning to‘liq 
ishlab chiqilganini tahlil qiladi, kamchiliklarni 
to‘ldiradi, 
aniqlashtiradi, 
to‘g‘rilaydi 
va 
baholaydi.
2.7.T-
sxemaning 
oxirgi 
to‘g‘ri 
variantini 
daftarlariga ko‘chirishni taklif qiladi. 
Har 
bir 
talaba 
individual 
T-
sxemani 
ishlab 
chiqadi. So‘ng T-
sxemalar 
solishtiriladi va bita 
umumiysi 
guruhlarda 
ishlab 
chiqiladi. 
Guruh 
sardorlari 
ishlarini 
doskaga 
ilib, uni sharhlay-di. 
(5 daq.). Boshqa 
guruh 
a‘zolari 
qo‘shimchalar kirita-
di, 
to‘g‘rilaydi, 
savollar beradi. T-
sxemani daftarlariga 
ko‘chiradilar.