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En este capítulo se defiende el desarrollo simultáneo de la igualdad de derechos, las medidas
de acción positiva para corregir las desigualdades y el mainstreaming para integrar la igualdad de
oportunidades en las instituciones, políticas y prácticas científicas. El derecho a la igualdad de
trato es necesario, pero no suficiente: la igualdad de oportunidades no garantiza la igualdad de
resultados, tal como queda demostrado por unas diferencias salariales del 20-25% entre los
hombres y las mujeres de la UE. Así pues, se ha de establecer una distinción entre tratar a las
mujeres como a los hombres y tratar a los hombres y las mujeres de la misma manera. La
acción positiva aborda las desventajas como consecuencia de los fallos de que adolece la
igualdad de trato. Es ahí donde se han de desarrollar las buenas prácticas. Sin embargo, para
completar estos dos enfoques, la clave de la lucha contra la discriminación, tanto directa como
indirecta e involuntaria, es reconocer las diferencias entre hombres y mujeres y diseñar
sistemas y estructuras que las remedien. En otras palabras: integrar la igualdad.
Según se establece en la Comunicación de la Comisión sobre el mainstraming (CCE, 1996), la
responsabilidad de integrar la igualdad en sus actividades corresponde a diversas
organizaciones, entre las que cabe destacar las de la comunidad científica. Esto significa que
deben emprender una evaluación completa e imaginativa de las instituciones y sus organismos
operativos. Este capítulo se centra, pues, en los principios y las herramientas del mainstreaming
que se pueden utilizar para transformar la ciencia y las instituciones científicas. El capítulo 9,
"Inducir el cambio", traduce este enfoque en recomendaciones.
Cinco amplios principios subyacen al mainstreaming y cinco herramientas permiten ponerlos
en práctica. Se pueden resumir como sigue:
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Integración de la igualdad 
de oportunidades en las 
instituciones científicas y 
las empresas
"Siempre he creído que
actualmente la discriminación
por razón de género en las
universidades es en parte real y
en parte imaginaria.Y es así,
pero me he dado cuenta de que
la parte real es, con mucho, la
que más pesa en la balanza."
Charles M Vest, Presidente del MIT
(tras reconocer que el personal
docente universitario femenino del
MIT sufre una importante
discriminación en la contratación, la
concesión de becas y premios, la
promoción, la participación en
comités y la asignación de recursos
y espacio en los laboratorios).
Prefacio al informe, citado en Boston
Globe 21/3/99. Referencia del
informe:
http://web.mit.edu/fnl/women/
women.html)

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Política científica de la Unión Europea
Principios del mainstreaming
i) Construir la igualdad en la cultura y la organización
Esto es necesario para que la igualdad se convierta en una parte natural de "nuestra manera de
ser". La integración de la igualdad se ha de tratar como cualquier otra tarea organizativa: como
la elaboración de un presupuesto o la redacción de un informe anual. Significa integrar el
principio de la igualdad entre géneros en las premisas y los objetivos de una misión, asociar un
presupuesto a las actividades relacionadas con ella e incorporarla sistemáticamente a los
sistemas de formación, toma de decisiones, evaluación de los resultados y redacción de
informes anuales. Se trata de un desafío importante que precisa planificación y se ha de
introducir en un programa coherente. Necesita estructuras adecuadas de apoyo que garanticen
que se aplica y cuenta con sistemas de ejecución. Significa la integración, no un enfoque
desorganizado de la igualdad entre géneros.
ii) Tratar al empleado como una persona completa
Para la mayoría de los hombres y mujeres, tratar a un empleado como a una persona completa
significa principalmente tener en cuenta a sus familias y el resto de su vida en la organización
del trabajo. Los empleados tendrán responsabilidades en el cuidado de sus hijos y, cada vez
más, de parientes mayores. La conciliación de la vida laboral y la familiar es difícil, pero se
puede lograr si se adoptan medidas que respeten la familia y se actúa con flexibilidad. Así hay
menos sorpresas y urgencias y disminuye el estrés. Las interrupciones de la vida profesional se
han de considerar naturales y se ha de animar a las personas de ambos sexos que desean
reanudar su vida profesional tras haberla interrumpido a que no rompan el contacto.Tratar a
los empleados como personas completas significa también mirar las discapacidades con una
actitud positiva y cerciorarse de que los edificios y los horarios satisfacen las necesidades de
quienes las sufren. Significa valorar el desarrollo personal, el aprendizaje permanente y las
actividades relacionadas con la formación (lo estén o no con el trabajo), y fundamentalmente,
luchar contra la cultura de la "prolongación del horario de trabajo", la "adicción al trabajo" y
el "presencialismo".
iii) Defender el respeto y la dignidad
Se ha de tratar al personal y los estudiantes como a seres humanos, con respeto y dignidad.
Esto significa que se ha de adoptar un enfoque coherente y firme contra la discriminación y
el acoso (sexuales o de cualquier otro tipo), así como contra la intimidación. En la cultura de
trabajo debe existir una conciencia elevada de que dichos comportamientos son inaceptables,
y quienes los sigan han de ser sancionados, preferiblemente con el despido. En esta política
deben incluirse todas las dimensiones de la igualdad: género, raza, origen étnico, discapacidad,
edad, religión y orientación sexual.
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El concepto de la edad académica
En 1997, la Asociación de los Estudios de las Mujeres de los Países Bajos presentó una
reclamación ante el Comité Nacional de Igualdad de Trato contra el Consejo Nacional de
Investigación por aplicar límites de edad en varios programas de becas.
Un catedrático de derecho hizo lo propio contra la Real Academia de Ciencias y Artes de los
Países Bajos por aplicar límites de edad en su programa de becas.
Ambas reclamaciones argüían que la regla en cuestión discriminaba indirectamente a las mujeres.
Las reclamaciones fueron aceptadas y el Comité dictaminó que estaban justificadas.
Desde entonces, ambas organizaciones han aceptado oficialmente el concepto de "edad
académica". Las mujeres y los hombres que pueden demostrar haber interrumpido su carrera
profesional por razones familiares se pueden considerar ahora más jóvenes al aplicar los límites
de edad.

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