Pedagogning professional kompetentligi va mahorati

2.2.Kompetentlik va kompetensiya tushunchasi va mohiyati. 
Dunyoda pedagogning professional kompetentligi va uning ilmiy-metodik 
ta‟minotini shakllantirish, raqobatbardosh kadrlar tayyorlashning pedagogik-
psixologik mexanizmlarini takomillashtirishga oid qator, jumladan, 
- pedagogda 
professional 
kompetentlikni 
shakllantirish 
asosida 
mutaxassislarning individual imkoniyatlarini takomillashtirish; 
- pedagoglarda 
kasbiy, 
kommunikativ, 
intellektual 
kompetentlikni 
rivojlantirish bo„yicha psixologik ilmiy izlanishlar; 
- kasbiy kamolotni tatbiq etishda tadqiqotga yo„naltirilgan ta‟lim; 
- kompetentlikni rivojlantirish asosida ta‟lim jarayonini loyihalash 
ko„nikmalarini rivojlantirish yo„nalishlarida tadqiqotlar olib borilmoqda. 
Kasbiy 
mahorat, 
professionalizm, 
xususan, 
pedagog-o„qituvchilar 
professional xususiyatlarining rivojlanishiga ta‟sir etuvchi psixologik omillar 
hozirgi kungacha bir qator mamlakatimiz va xorij olimlari tomonidan ko„plab 
tadqiqotlarning predmetiga aylangan. 
O„zbekistonda pedagog faoliyati xususiyatlarini har tomonlama o„rganishga 
qaratilgan tadqiqotlar juda ko„p. Pedagog professional faoliyatining psixologik 
muammolari mamlakatimiz olimlari 
M. Davletshin, E. G„oziev, V. Tokareva, 
R. Gaynutdinov, A. Jabborov, Z. Nishonova, D. Muxamedova, Y. Asadov, 
A. Rasulov, S. Sirliev, SH. Abdullaeva
va boshqalar tadqiqotlarida o„z ifodasini 
topgan. Jumladan, 
A. Jabborov
o„qituvchining psixologik va etnopsixologik 
xususiyatlarini tadqiq etgan bo„lsa, 
R. Gaynutdinov
uzluksiz ta‟lim tizimida 
o„zbek milliy maktabi o„qituvchisi shaxsi shakllanishi xususiyatlarini yoritib 
bergan. 
Y. Asadov
o„qituvchining individual-psixologik xususiyatlari uning 
professionalizmini oshirish omili ekanligini o„z tadqiqotlarida isbotlagan.
Professional kompetentlik mohiyati