Pedaqoji proses deyilir. Təhsil

1.Uşaqlara yeni bilik verən məşğələ.
2.Aldıqları bilik, bacarıq və vərdişləri möhkəm­lət­mək məqsədi ilə verilən məşğələ.
3.Kompleks, yekun məşğələ.
Məşğələləri planlaşdırarkən tərbiyəçi məşğələnin xarakte­rini əsas götürür.
1)məzmunun yaradılması texnologiyası;
2)maddi vasitələr texnologiyası;
3)fəaliyyətin texnologiyası.
Pedaqoji prosesin təşkili texnologiyası özü bir-biri ilə vəhdətdə olan üç texnologiyadan ibarətdir:
1.Uşağın fiziki cəhətdən sağlamlığı.
2.Nitqinin qüsursuz olması.
3.Psixoloji cəhətdən hazırlığı.
4.Ətraf aləm haqqında təsəvvürlərə malik olması.
5.Uşağın sərbəst, müstəqil fikir söyləməsi.
6.Tədris fəaliyyətinin zəruri komponenti olan idrak fəallığının inkişaf səviyyəsi;
7. Uşaqların əqli və mənəvi qabiliyyəti;
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində uşaqların məktəbə hazırlanmasında aşağıdakı məsələləri nəzərə almağı məqsədəuyğun hesab edilir.
9. Şəxsiyyət və əqli inkişaf istiqaməti kimi onların yaradıcı təxəyyülünün forma­laş­dırılması;
8. Kommunikativ bacarığın-yaşlılar ilə ünsiyyət bacarığının inkişafı.
Hərtərəfli inkişafa istiqamətlənmiş uşaqların yetişdirilməsi üçün aşağıdakı məqsədlərin həyata keçirilməsi məqsədəmüvafiqdir:
a) uşaq şəxsiyyətinin, onun yaradıcılıq qabiliyyətinin, bilik və bacarığının formalaşdırılması və inkişaf etdirilməsi;
b) mənəvi və estetik hisslərin, özünə və ətraf aləmə pozitiv münasibətlərin tərbiyə olunması;
c) təlim-tərbiyə prosesində, müxtəlif fəaliyyət sahələrində uşağın subyekt kimi çıxış etməsinə imkan verən bilik, bacarıq və vərdişlər sisteminə yiyələnməsinin təmin olunması;
ç) uşaqların psixi və fiziki sağlamlığının möh­kəmləndirilməsivə mühafizə olunması.
Özünüreallaşdırma və özünütəqdimetmə təlim-tərbiyə prosesində uşaq fəaliyyətinin mərkəzində olmalıdır.
Tərbiyəçilərin uşaqların yaş və bilik səviyyələrinə uyğun tətbiq etdikləri təlim texnologiyaları
Təlim prosesində fəaliyyəti əks etdirən cəhətlər bunlardır:
uşağın idrak fəaliyyətinin təşkili və ona rəhbərlik, uşağın tərbiyəsinə və inkişafına yönələn fəaliyyət; uşaqlarda fəallığa həvəs yaratmaq, onların fəaliyyətinə nəzarət etmək və istiqamət vermək.
1. Təbiətəmüvafiqlik prinsipi. Bu prinsipin mahiyyəti ondan ibarətdir ki, uşaq, onun təbii imkanları nəzərə alınmaqla inkişaf etdirilməli, təkmilləşdirilməlidir.
2. Mədəniyyətəmüvafiqlik prinsipi. Bu prinsip insanın təbiətini nəzərə almağa, sosial təcrübəni tətbiq etməklə fəaliyyətin ümumi istiqamətini müəyyən etməyə imkan verir.
3. İnteqrasiya prinsipi.
Hər hansı bir anlayışı uşaqlara çatdırmaq üçün aşağıdakı prinsipləri əsas götürmək zəruridir.
Təlimin vəzifələri
Təhsilverici vəzifələrinə bilik və praktik bacarıqların inkişaf etdirilməsi
Tərbiyəedici vəzifələrinə uşaqların dünyagörüşünün və şəxsiyyətin ideya, əxlaqi, əmək, estetik, fiziki keyfiyyətlərinin formalaşdırılması aid edilir.
İnkişafetdirici vəzifələrinə isə şəxsiyyətin təfəkkürünün, iradəsinin, emosiyalarının, tələbatlarının, qabiliyyətlərinin inkişafı daxildir.
Məktəbəqədər təhsildə inteqrasiya