Pengembangan e-modul berbasis project based learning pada mata pelajaran simulasi digital untuk siswa kelas X studi kasus di smk negeri

 
 
 
 
p-ISSN 2089-8673 | e-ISSN 2548-4265

Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI) 
Volume 6, Nomor 1, Maret 2017
 
 
 
77 
Gambar 4. Grafik Rekapitulasi Uji Kelompok Kecil
Setelah uji coba kelompok kecil selesai dilanjutkan 
dengan uji lapangan yang dilakukan oleh dua puluh orang siswa 
kelas X Desain Komunikasi Visual di SMK Negeri 1 Sukasada. 
Dari hasil angket uji coba diperoleh dua belas orang siswa 
memberikan tanggapan sangat baik (60%), delapan orang siswa 
memberikan tanggapan baik (40%), dan tidak ada siswa yang 
memberikan tanggapan cukup, kurang, maupun sangat kurang. 
Rata-rata penilaian keseluruhan responden uji lapangan adalah 
90,05%. Jika dikonversikan ke dalam tabel konversi tingkat 
pencapaian termasuk dalam kategori sangat baik dan tidak perlu 
revisi pada e-modul. Berdasarkan temuan di lapangan, 
penggunaan e-modul dalam proses kegiatan belajar mengajar di 
kelas dapat membantu siswa memahami materi lebih cepat dan 
meningkatkan interaksi antar guru dan siswa. Melalui isi materi 
yang disajikan dalam bentuk teks, gambar, dan video dalam e-
modul siswa lebih mudah memahami materi dan sangat 
membantu dalam pengerjaan proyek. Keberhasilan model 
pembelajaran 
project based learning 
untuk meningkatkan 
aktivitas belajar siswa disebabkan oleh penerapan model 
project based learning 
yang membantu siswa terlibat secara 
aktif mengikuti pembelajaran. Model 
project based learning 
memberikan kesempatan siswa untuk belajar menyenangkan, 
sehingga menumbuhkan minat siswa untuk belajar dan 
mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilannya. 
Tabel 8 Rekapitulasi Penilaian Pada Uji Coba Lapangan 
Konversi tingkat 
pencapaian 
Persentase 
(%) 
Jumlah Responden 
(orang) 
Sangat Baik 
60,00 
12 
Baik 
40,00 
8 
Cukup 
0% 
0 
Kurang 
0% 
0 
Sangat Kurang 
0% 
0 
Gambar 5. Grafik Hasil Rekapitulasi Uji Lapangan 
Setelah hasil uji lapangan selesai dilakukan, selanjutnya 
dilakukan pengambilan respon guru terhadap pengembangan e-
modul pada mata pelajaran videografi. Uji respon guru 
dilakukan oleh satu orang responden yaitu Bapak Wayan 
Mudita, S.Pd dan memperoleh rata-rata sebesar 50, jika 
dikonversikan ke dalam tabel kriteria penggolongan respon 
maka hasilnya termasuk dalam kategori sangat positif. Proses 
uji selanjutnya dilakukan dengan pengambilan respon siswa. 
Subjek uji coba respon siswa adalah terdiri dari 20 orang siswa 
kelas X Desain Komunikasi Visual yang telah belajar 
menggunakan e-modul. Hasil angket respon siswa terhadap 
pengembangan e-modul videografi memperoleh rata-rata 
sebesar 67,65, jika dikonversikan ke dalam tabel kriteria 
penggolongan respon maka hasilnya termasuk dalam kategori 
sangat positif. Berdasarkan hasil respon guru dan siswa dapat 
dikategorikan membantu siswa dalam memahami mata 
pelajaran videografi dan berhasil mengatasi permasalahan tidak 
adanya modul ajar.
Berdasarkan pembahasan di atas, penilaian-penilaian 
yang dilakukan oleh ahli isi, ahli desain pembelajaran, ahli 
media, uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, uji 
lapangan, maupun hasil respon guru dan siswa termasuk dalam 
kategori baik dan mendapat respon positif. Berdasarkan 
penilaian tersebut, secara garis besar pengembangan e-modul 
berbasis model pembelajaran 
project based learning
pada mata 
pelajaran videografi untuk siswa kelas x desain komunikasi 
visual di SMK Negeri 1 Sukasada telah menunjukkan adanya 
keberhasilan dan layak digunakan sebagai sumber belajar untuk 
siswa kelas X Desain Komunikasi Visual di SMK Negeri 1 
Sukasada. Hal ini didukung pula dengan beberapa pernyataan 
siswa yaitu keberadaan e-modul videografi sangat membantu 
dalam proses pembelajaran, e-modul membuat siswa lebih 
antusias dalam belajar videografi, maupun memudahkan siswa 
memahami materi lebih cepat dan sangat efektif dalam 
pelajaran. Melalui penerapan e-modul videografi ini 
diharapkan dapat membantu guru selama proses pembelajaran 
dan masalah selama proses pembelajaran terkait sumber belajar 
0.00% 
20.00% 
40.00% 
60.00% 
Sangat 
Baik
Baik Cukup Kurang Sangat 
Kurang
Uji Coba Lapangan
0% 
50% 
100% 
Sangat 
Baik
Baik Cukup Kurang Sangat 
Kurang
Uji Coba Kelompok Kecil

---