Rencana pelaksanaan pembelajaran

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
Mendefinisikan penger- tian dan macam-macam kegiatan ekonomi. Mendefinisikan pengertian konsumsi Mendiskusikan jenis-jenis barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa. Mengidentifikasi aspek- aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang. Mendefinisikan pengertian produksi Mengidentifikasi Faktor-faktor yang mempengaruhi produksi Mendeskripsikan macam-macam kegiatan produksi Mendefinisikan Pengertian sumber daya ekonomi Mengklasifikasi maca m-macam sumber daya ekonomi Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan fak tor-faktor produksi dalam kehidupan suatu usaha/bisnis Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi (bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi Mendefinisikan pengertian dan tujuan distribusi Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung, tidak langsung dan semi langsung) Mengaplikasikan kegiatan distribusi dalam perdagangan Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan dan pemerataan.	Tes tulis Tes lisan Penugasan Penugasan Tes tulis Tes Lisan Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes Lisan Penugasan Tes Tulis Tes tulis	Isian Daftar pertanyaan Tugas rumah Tugas rumah Pilihan Ganda Daftar pertanyaan Isian Tes Uraian Tes Uraian Tugas Rumah Daftar pertanyaan Tes Uraian Tes Uraian Tes Uraian	Kegiatan pokok ekonomi adalah a)............... b) ................ c) ......... Jelaskan pengertian konsumsi Susunlah daftar konsumsi yang kamu butuhkan, kemudian susunlah berdasarkan sk ala prioritas. Susunlah dafatar konsumsi yang dibutuhkan keluarga di rumahmu , menurutmu bagaimana hubungan nya dgn sikap komsumtif di keluargamu. Berikut ini yang bukan termsuk faktor-faktor yang mempengaruhi pola konsumsi seseorang adalah ... a. penghasilan per bulan b. jumlah anngota keluarga c. pendidikan dan lingkungan d. keinginan untuk maju Jelaskan pengertian produksi ! Faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan produksi, diantaranya adalah a. ....... b. ........ c. ............ Sebutkan minimal 3 macam kegiatan produksi, jelaskan dan beri contohnya Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumberdaya ekonomi ? Sumberdaya ekonomi ada empat macam yaitu : a. ............ b. ............. c. ............ d. ............. Etika ekonomi dalam meman faatkan sumber daya ekonomi dapat dilakukan dgn cara bagaimana ? Peningkatan mutu dan jumlah hasil produksi dapat dilakukan dengan beberapa cara, sebutkan. Apa arti dan tujuan tujuan distribusi ? Ada tiga sistim distribusi, sebutkan dan jelaskan masing-masing Berikan contoh kegiatan distribusi di dekat tempat tinggalmu Bentuk etika ekonomi yang bagaimana dalam melakukan kegiatan distribusi ?

Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon ( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( Dani Hamdani, S.Ag ) NIP / NIK : 18069082

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VII / 2

Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

Kompetensi Dasar : 6.3. Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi.

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN* :

Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajarfan, siswa dapat :

1. Mendeskripsikan macam – macam badan usaha.

2. Mengidentifikasi tujuan badan usaha

3. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis.

4. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara professional dan manusiawi

5. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.

• 
  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
  

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Mendeskripsikan macam – macam badan usaha.

2. Mengidentifikasi tujuan badan usaha

3. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis.

4. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara professional dan manusiawi

5. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.

C. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah bervariasi

2. Diskusi

3. Inquiry

4. Tanya jawab

5. Observasi / pengamatan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1.

a. Pendahuluan

1. Apersepsi : Tanya jawab tentang materi pelajaran yang telah lalu.

2. Motivasi : - Tanya jawab tentang tempat – tempat kegiatan ekonomi yang ada di sekitar sekolah.

b. Kegiatan Inti :

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

439. 
     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
     
440. 
     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
     
441. 
     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
     
442. 
     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
     
443. 
     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
     

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

444. 
     Siswa dibagi dalam 4 kelompok
     
445. 
     Siswa menelaah buku referensi tentang bentuk – bentuk badan usaha.
     
446. 
     Setiap kelompok dan diberi tugas untuk mendiskusikan berbagai jenis badan usaha.
     

a. Kelompok 1 : badan usaha menurut pemilik modal

b. Kelompok 2 : badan usaha menurut lapangan usaha.

c. Kelompok 3 : badan usaha menurut jumlah pekerja

d. Kelompok 4 : badan usaha menurut bentuk hokum / yuridis

447. 
     Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi kelompok
     
448. 
     Secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan tanggapan.
     

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

449. 
     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
     
450. 
     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
     

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

451. 
     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
     
452. 
     melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
     
453. 
     memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
     
454. 
     merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
     

2. Pertemuan 2.

a. Pendahuluan :

1. Apersepsi : Tanya jawab materi sebelumnya.

2. Motivasi : - Tanya jawab bentuk – bentuk badan usaha yang ada di sekitar tempat tinggal siswa.

b. Kegiatan Inti :

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

455. 
     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
     
456. 
     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
     
457. 
     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
     
458. 
     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
     
459. 
     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
     

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

460. 
     Kelas dibagi menjadi 4 kelompok
     
461. 
     Setiap kelompok dan diberi tugas
     

a. Kelompok 1 : tujuan badan usaha milik negara

b. Kelompok 2 : tujuan badan usaha milik swasta.

c. Kelompok 3 : tujuan badan usaha koperasi

d. Kelompok 4 : pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis

462. 
     Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, untuk ditanggapi kelompok lain.
     

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

463. 
     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
     
464. 
     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
     

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

465. 
     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
     
466. 
     melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
     
467. 
     memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
     
468. 
     merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
     

3. Pertemuan 3.

a. Pendahuluan :

1. Apersepsi : Tanya jawab materi sebelumnya.

2. Motivasi : Tanykaji bahan pustaka tentang a jawab tentang landasan koperasi di Indonesia

b. Kegiatan Inti :

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

469. 
     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
     
470. 
     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
     
471. 
     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
     
472. 
     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
     
473. 
     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
     

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

474. 
     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
     
475. 
     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
     
476. 
     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     
477. 
     Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok
     
478. 
     Setiap kelompok dan diberi tugas untuk mengkaji badan usaha yang dikelola secara professional dan manusiawi serta mendiskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur dalam kegiatan ekonomi
     
479. 
     Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil kajian pbuku pustaka untuk ditanggapi kelompok lain.
     
480. 
     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
     
481. 
     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
     
482. 
     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
     
483. 
     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
     
484. 
     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
     
485. 
     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
     

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

486. 
     memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
     
487. 
     memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
     
488. 
     memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
     
489. 
     memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
     

• 
  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  
• 
  membantu menyelesaikan masalah;
  
• 
  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  
• 
  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  
• 
  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

490. 
     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
     
491. 
     melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
     
492. 
     memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
     
493. 
     merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
     

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. LKS

2. Lembar penilaian psikomotor

3. Buku Ekonomi Paket

F. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
Mendefinisikan pe ngertian usaha, perusahaan dan badan usaha Mendeskripsikan macam- macam badan usaha. (menurut pemilik modal, lapangan usaha banyaknya pekerja dan menurut bentuk hukum) Mengidentifikasi misi/tujuan badan usaha(milik negara /daerah, milik swasta, koperasi) Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Mengidentifikasi penerapan berbisnis, mulai dari usaha kecil-kecilan	Tes Lisan Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes Tulis Penugasan Penugasan	Daftar Pertanyaan Tes uraian Tes pilhan ganda. Tes uraian Tes uraian PR PR	Jelaskan perbedaan perusahaan dengan badan usaha Susunlah macam-macam badan usaha menutut bentuk hukumnya yang ada di sekeliling tempat tinggalmu / daerahmu Berikut ini yang bukan prinsip koperasi adalah ... . a. keanggotaan sukarela b. pengelolaan demokratis c. pembagian SHU sesuai jabatan d. dilakukan secara mandiri Jelaskan tujuan pemerintah mendirikan badan usaha. Sebutkan 4 pertimbangan yang perlu diperhatikan ketika seseorang akan mendirikan perusahaan (berbisnis) Sebutkan peranan pemerintah sebagai pengatur dan pelaku kegiatan ekonomi Berikan contoh kegiatan usaha kecil-kecilan yang merupakan penerapan usaha berbisnis

Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon ( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( Dani Hamdani, S.Ag ) NIP / NIK : 18069082

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VII / 2

Standar Kompetensi : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

Kompetensi Dasar : 6.4. Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN* :

Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajarfan, siswa dapat :

1. Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi

2. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan

3. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan

4. Berlatih mengerjakan sendiri dan kreaifitas serta inovasi yang direncanakan

5. Membuat produk berupa barang / jasa dari sumber daya yang dimiliki

• 
  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
  

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi

2. Pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan

3. Proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan

4 Mngerjakan sendiri dan kreaifitas serta inovasi yang direncanakan

5. Membuat produk berupa barang / jasa dari sumber daya yang dimiliki

C. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah bervariasi

2. Diskusi

3. Inquiry

4. Tanya jawab

5. Observasi / pengamatan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1.

a. Pendahuluan

1. Apersepsi : Memberikan contoh hasil kerajinan masyarakat skitar sekolah.

2. Motivasi : Penjelasan manfaat secara ekonomi pada masyarakat akan hasil kreatifitas mereka.

b. Kegiatan Inti :

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

494. 
     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
     
495. 
     tentang pengertian kreatif
     
496. 
     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
     
497. 
     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
     
498. 
     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
     
499. 
     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
     

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

500. 
     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
     
501. 
     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
     
502. 
     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
     
503. 
     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
     
504. 
     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
     
505. 
     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
     
506. 
     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
     
507. 
     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
     
508. 
     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
     

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

509. 
     Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
     
510. 
     Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan