Rencana pelaksanaan pembelajaran



Yüklə 2,97 Mb.
səhifə9/33
tarix07.04.2018
ölçüsü2,97 Mb.
#36287
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   33

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:



    1. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

    2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

    4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Peta


2. Atlas

3. Globe


4. Lembar tugas(LKS)

5. Kertas penilaian Psikomotorik

6. OHP

7. Buku Geografi yang relevan



F. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

  • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi.



  • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.

Tes unjuk kerja

Tes unjuk kerja.
Uji petik kerja produk

Tes identifikasi

  • Buatlah sketsa tempat tinggalmu!



  • Tentukan simbol-simbol obyek yang ada di lingkungan tempat tinggalmu dan tempatkan pada sketsa yang telah kamu buat.







Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )

NIP : 196407231992031004




Cileungsi, 11 Juli 2011

Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

( Dani Hamdani, S.Ag )

NIP / NIK : 18069082

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / semester : VII / 2

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk memahami lingkngannya.

Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk.

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )


  1. Tujuan Pembelajaran.

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

  1. Mendeskripsikan kondisi geografis Indonesia.

  2. Mengidentifikasi berbagai adaptasi terhadap kondisi geografis.

  3. Menjelaskan letak geografis Indonesia.

  4. Menjelaskan keuntungan / pengaruh letak geografis Indonesia.

  5. Menghitung pertumbuhan penduduk alami dan pertumbuhan penduduk total.

  6. Menghitung kepadatan penduduk aritmatik dan kepadatan penduduk agraris.



  • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



  1. Materi Pelajaran.

  1. Kondisi geografis Indonesia.

  2. Adaptasi terhadap kondisi geografis.

    • Adaptasi fisiologis

    • Adaptasi Morfologis

    • Adaptasi Budaya

    • Adaptasi Bahan Makanan.

    • Adaptasi Psikologis

  3. Letak Geografis Indonesia.

  4. Pengaruh Letak Geografis Indonesia.

  5. Menghitung pertumbuhan penduduk alami dan pertumbuhan penduduk total.

  6. Menghitung kepadatan penduduk aritmatik dan kepadatan penduduk agraris.



  1. Metode Pembelajaran.

  1. Ceramah bervariasi.

  2. Diskusi

  3. Tanya Jawab

  4. Tugas



  1. Langkah – langkah.

  1. Pertemuan 1.

    1. Pendahuluan.

Apersepsi : Sebutkan & jelaskan 3 simbol yang ada pada peta Pulau Jawa

Motivasi : - Memberikan pertanyaan tentang kondisi geografis Indonesia.

- Memberikan pertanyaan tentang berbagai adaptasi terhadap kondisi di Indonesia.


    1. Kegiatan Inti

    • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    1. Peserta didik sapat Mendeskripsikan kondisi geografis Indonesia.

    2. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    3. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

    4. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    5. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

    6. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



    • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    1. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi.

    2. Masing – masing kelompok mendiskusikan tentang :

    • Kondisi geografis Indonesia.

    • Adaptasi terhadap kondisi geografis.

    1. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing – masing kelompok.

    2. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.



    • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

    2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:



    1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari hasil diskusi.

    2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubngan dengan materi kondisi geografis Indonesia dan adaptasi terhadap kondisi geografis.

    3. Memberikan tugas individual agar siswa memberikan contoh untuk setiap adaptasi terhadap kondisi geografis.



  1. Pertemuan 2

a. Pendahuluan.

Apersepsi : Berilah contoh tiap – tiap adaptasi terhadap kondisi geografis.

Motivasi : - Memberikan pertanyaan tentang letak astronomis Indonesia.

- Siswa maju ke depan untuk menunjukkan letak astronomis pada peta Indonesia di depan kelas.



b. Kegiatan Inti.

    • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    1. peserta didik dapat Menjelaskan letak geografis Indonesia.

    2. peserta didik dapat Menjelaskan pengaruh dari letak geografis Indonesia

    3. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    4. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

    5. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    6. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

    7. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



    • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok.

    2. Setiap siswa dalam kelompok diberi tugas :

    • Menjelaskan letak geografis Indonesia.

    • Menjelaskan pengaruh dari letak geografis Indonesia

    1. Setiap kelompok melaporkan hasilnya secara bergantian di depan kelas. Setelah diskusi kelompok tersebut mempresentasikan hasil diskusi dan kemudian menunjuk kelompok lain untuk presentasi berikutnya..

    2. Guru memandu tanya jawab setiap kelompok tentang perbendaan pendapat.



    • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

    2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:



    1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari hasil diskusi.

    2. Melakukan penilaian dengan mengajukan pertanyaan tentang pengaruh – pengaruh dari letak geografis Indonesia.

3. Pertemuan 3

1. Pendahuluan.

Apersepsi : Memberi pertanyaan tentang pengaruh – pengaruh dari letak geografis Indonesia



Motivasi : - Menceritakan tentang keadaan penduduk Indonesia.

2. Kegiatan Inti.

    • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    1. Siswa dapat Menghitung pertumbuhan penduduk alami dan pertumbuhan penduduk total.

    2. Siswa dapat Menghitung kepadatan penduduk aritmatik dan kepadatan penduduk agraris

    3. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    4. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

    5. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    6. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

    7. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



    • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    1. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

    2. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

    3. Siswa diberi tugas untuk membaca buku yang relevan.

    4. Siswa dibagi dalam 4 kelompok , diberi tugas :

    • Menghitung pertumbuhan penduduk alami.

    • Menghitung pertumbuhan penduduk total.

    • Menghitung kepadatan penduduk aritmatika.

    • Menghitung kepadatan penduduk agraris.

    1. Setiap kelompok melaporkan hasilnya secara bergantian di depan kelas. Kelompok yang lain menanggapi presentasi.

    2. Tanya jawab tentang perbedaan.

    3. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

    4. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

    5. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

    6. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

    7. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

    8. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

    9. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

    • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    1. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

    2. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

    3. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

    4. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

          • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

          • membantu menyelesaikan masalah;

          • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

          • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

          • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:



    1. Membuat kesimpulan bersama – sama dari hasil diskusi.

    2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi pertumbuhan penduduk dan menghitung jumlah penduduk.



  1. Sumber Belajar.

1. Buku Geografi pegangan siswa

2. Buku Referensi lain yang lelevan

3. Peta Indonesia.


  1. Penilaian.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

  • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta.



  • Mendeskripsikan kondisi penduduk suatu wilayah.



  • Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk.

Tes tulis

Tes unjuk kerja

Penugasan


Tes Uraian

Uji petik kerja produk

Tugas proyek


  • Perhatiakan peta Pulau Sumatera. Jelaskan relief Pulau Sumatera agian timur!



  • Buatlah peta persebaran penduduk daerah tempat tinggalmu!



  • Amatilah keadaan kepadatan penduduk pada kondisi geografis tertentu (misalnya: di pantai, dataran rendah, pegunungan)




Mengetahui,

Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )

NIP : 196407231992031004




Cileungsi, 11 Juli 2011

Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

( Dani Hamdani, S.Ag )

NIP / NIK : 18069082

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / semester : VII / 2

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk memahami lingkngannya.

Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan gejala – gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )


  1. Tujuan Pembelajaran.

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1. Mendeskripsikan sifat – sifat fisik atmosfer.

2. Mendeskripsikan cuaca dan iklim.

3. Mengidentifikasi tipe hujan ( orografis, zenital, frontal )

4. Menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut

5. Menganaliisis proses terjadinya angin dan memberikan contohnya.

6. Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.

7. Mengklasifikasikan bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya.

8. Mendeskripsikan zone laut menurut letak dan kedalamannya.

9. Menafsirkan pengertian batas landas kontinen laut territorial dan Zone Ekonomi Eksklusif ( ZEE ) serta menunjukkannya pada peta.



  • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)



  1. Materi Pelajaran.

    1. Sifat – sifat fisik atmosfer.

    2. Cuaca dan iklim.

    3. Tipe hujan ( orografis, zenital, frontal )

    4. Suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut

    5. Proses terjadinya angin dan memberikan contohnya.

    6. Siklus hidrologi dan bagian – bagiannya.

    7. Bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya.

    8. Zone laut menurut letak dan kedalamannya.

    9. Pengertian batas landas kontinen laut territorial dan Zone Ekonomi Eksklusif ( ZEE ) serta menunjukkannya pada peta.



  1. Metode Pembelajaran.

    1. Ceramah bervariasi

    2. Diskusi

    3. Tanya Jawab

    4. Tugas

5. hasil

  1. Langkah – langkah.

1. Pertemuan 1.

a. Pendahuluan.

Apersepsi : Menanyakan tugas pertemuan yang lalu

Motivasi : - Menjelaskan bagaimana jika di bumi tidak terdapat udara.

- Apa yang terjadi ?.



b. Kegiatan Inti

    • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    1. Siswa masuk ke kelas untuk membaca buku literature yang relevan

    2. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    3. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

    4. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    5. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

    6. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



    • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    1. Siswa diberi tugas untuk mengamati keadaan udara di luar kelas.

    2. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan hasil pengamatan tentang sifat fisik udara dan unsure – unsure cuaca dan iklim.

    3. Siswa secara bergantian maju untuk menjelaskan hasil pengamatanny, siswa lain memberikan tanggapan.



    • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

    2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:



    1. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

    2. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

    3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

    4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

2. Pertemuan 2

a. Pendahuluan.

Apersepsi : Menanyakan tentang unsure – unsure cuaca dan iklim.

Motivasi : - Mengulas tentang manfaat hujan bagi kehidupan mahluk hidup.

b. Kegiatan Inti.


    • Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

    1. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

    2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

    3. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

    4. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

    5. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.



    • Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

    1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.

    2. Siswa diberikan gambar – gambar tipe hujan.

    3. Siswa diberi tugas untuk mengamati dan kemudian menjelaskan tipe – tipe hujan sesuai gambar.

    4. Secara bergantian siswa maju menjelaskan hasil diskusi tentang tipe – tipe hujan dari hasil pengamatan gambar.

    5. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang menyampaikan laporan.

    6. Siswa diberi tugas untuk menghitung suhu suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut.

    7. Siswa secara bergantian menjawab dengan menuliskan di papan tulis.

    8. Siswa lain memberikan tanggapan hasil pekerjaan temannya.



    • Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

    1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

    2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan


Yüklə 2,97 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   33



Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©genderi.org 2024
rəhbərliyinə müraciət
    Ana səhifə
Psixologiya