Rencana pelaksanaan pembelajaran

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

• 
  Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan.
  
• 
  Penilaian
  
• 
  Refleksi : Peserta didik menyimpulkan pemanfaatan peta, atlas, dan globe.
  
• 
  Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajari skala.
  

3. 
   Pertemuan 3
   

a. Pendahuluan

• 
  Apersepsi : Sebutkan unsur peta yang berkaitan berkaitan dengan jarak
  
• 
  Motivasi : Peserta didik diajak keluar kelas untuk mengukur panjang dan lebar halaman sekolah, kemudian ditanyakan “Dapatkah halaman tersebut digambarkan pada kertas sesuai dengan ukuran yang sebenarnya ?”
  
• 
  Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
  

b. Kegiatan inti

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• 
  Tanya jawab tentang arti skala peta.
  
• 
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  
• 
  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  
• 
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  
• 
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
  

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• 
  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  
• 
  Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok.
  
• 
  Setiap kelompok diberi tugas:
  
• 
  Mengamati skala peta yang ada di dalam atlas.
  
• 
  Menentukan judul dan besar skala
  
• 
  Menentukan dua titik yang ada dalam peta dan mengukur jaraknya.
  
• 
  Menghitung jarak sebenarnya dari dua titik yang telah ditentukan.
  
• 
  Berdiskusi langkah-langkah untuk mengkonversi skala garis ke jenis skala angka dan sebaliknya.
  
• 
  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dan kelompok lain menanggapi.
  
• 
  Guru memberi konfirmasi dan penguatan.
  
• 
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
  

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• 
  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  
• 
  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
  

• 
  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  
• 
  membantu menyelesaikan masalah;
  
• 
  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  
• 
  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  
• 
  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

• 
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
  
• 
  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  
• 
  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  
• 
  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  
• 
  Refleksi : Peserta didik membuat kesimpulan tentang manfaat skala peta.
  
• 
  Menugaskan Peserta didik untuk membawa alat dan bahan untuk memperbesar dan memperkecil peta pertemuan berikutnya.
  

4. 
   Pertemuan 4
   

a. Pendahuluan

• 
  Apersepsi : Jelaskan manfaat skala pada peta !
  
• 
  Motivasi : Mengamati suatu peta. Dapatkah peta tersebut diperbesar atau diperkecil.
  
• 
  Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
  

b. Kegiatan inti

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• 
  Tanya jawab tentang cara memperbesar atau memperkecil peta.
  
• 
  Tanya jawab tentang bahan dan alat yang digunakan dalam memperbesar atau memperkecil peta dengan menggunakan garis-garis koordinat (garis grid).
  
• 
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  
• 
  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  
• 
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  
• 
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
  

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• 
  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  
• 
  Tugas individu untuk memperbesar dan memperkecil peta dengan langkah-langkah sebagai berikut:
  

• 
  Menyiapkan alat dan bahan memperbesar atau memperkecil peta dengan menggunakan garis-garis koordinat(garis grid).
  
• 
  Menentukan peta yang akan diperbesar atau diperkecil.
  
• 
  Membuat garis-garis koordinat (garis grid)pada peta yang akan diperbesar atau diperkecil.
  
• 
  Membuat garis-garis koordinat (garis grid)pada kertas kerja sesuai dengan perbesaran atau perkecilan yang diinginkan.
  
• 
  Menyalin peta dari peta asli ke kertas kerja.
  
• 
  Menentukan skala pada peta yang telah diperbesar atau diperkecil.
  

• 
  Tanya jawab tentang unsur peta yang berubah dan tidak berubah dari peta yang telah diperbesar atau diperkecil.
  
• 
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
  

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• 
  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  
• 
  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
  

• 
  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  
• 
  membantu menyelesaikan masalah;
  
• 
  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  
• 
  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  
• 
  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

• 
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
  
• 
  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  
• 
  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  
• 
  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  
• 
  Guru menginformasikan bahwa peserta didik yang belum mencapai KKM dalam memperbesar/memperkecil peta perlu memperbaiki hasil kerjanya.
  
• 
  Refleksi : Peserta didik menyampaikan kesan tentang kesulitan dalam memperbesar atau memperkecil peta.
  
• 
  Guru menginformasikan kepada peserta bahwa pertemuan berikutnya membahas tentang interaksi sosial, siswa ditugasi membaca buku pelajaran yang berkaitan dengan materi tersebut.
  

5. 
   Sumber dan Media Pembelajaran
   

1. 
   Peta
   
2. 
   Atlas
   
3. 
   Globe
   
4. 
   Kertas karton/ HVS
   
5. 
   Lembar Penilaian Psikomotorik
   
6. 
   Buku geografi yang relevan
   

6.Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
Membedakan peta, atlas, dan globe. Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta. Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe. Mengartikan berbagai skala. Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat(garis grid)	Tes Tulis. Tes unjuk kerja.	Tes uraian Tes identifikasi. Uji petik kerja	Sebutkan unsur-unsur peta dan atlas. Berikan masing-masing 2 contoh peta umum dan peta khusus! Jelaskan 2 bentuk peta! Sebutkan 3 informasi geografis dari peta ! Amatilah peta dantentukan letak astronomis (lintang dan bujur) Jakarta! Peragakan gerak rotasi bumi dengan menggunakan globe! Jika di peta yang berskala 1 : 1.000.000 jarak kota A dan B adalah 5 cm, hitunglah jarak yang sebenarnya! Carilah letak Kota Bulukumba pada atlas dengan menggunakan indeks! Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu, kemudian perbesarlah 2 kali dengan menggunakan garis-garis koordinator(garis grid) !

Lampiran

RUBRIK PENILAIAN

KETERAMPILAN MENGGUNAKAN ATLAS

No	Nama Peserta didik	Aspek yang dinilai/skor maksima				Jumlah skor
		Mencari nama tempat pada daftar indeks	Mencari halaman	Mencari kolom dan baris	Menunjuk letak tempat
		5	5	5	5	20
1
2

RUBRIK PENILAIAN

MEMPERBESAR DAN MEMPERKECIL PETA

No	Nama Peserta didik	Aspek yang dinilai				Jumlah skor
		Grid	Bentuk	Skala	Kerapian
		5	5	5	5	20
1
2

Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon ( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) (Siti Sufah, S. Pd) NIP / NIK : 110058091

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VII / 2

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 4.2. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan objek geografi

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajarfan, siswa dapat :

1. Membuat sketsa wilayah objek geografi

2. Mengidentifikasi objek-objek geografi pada peta

3. Melakukan observasi objek-objek geografi di lapangan

4. Menghitung dan menentukan skala peta

5. Mengidentifikasi simbol-simbol geografi pada peta

6. Mengartikan berbagai simbol geografi pada peta.

• 
  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
  

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. Sketsa wilayah objek geografi

2. Objek-objek geografi pada peta

3. Objek-objek geografi di lapangan

4. Skala peta

5. Identifikasi simbol-simbol geografi pada peta

6. Arti simbol geografi pada peta

C. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah bervariasi

2. Diskusi

3. Inquiry

4. Tanya jawab

5. Observasi / pengamatan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1.

a. Pendahuluan

1. Apersepsi : Carilah gambar-gambar/simbol yang ada di peta

2 Motivasi : Siswa diminta menggambarkan simbol peta, kemudian siswa lain mengartikan gambar yang dibuat oleh siswa yang maju di depan kelas

b. Kegiatan Inti :

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1. 
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
   
2. 
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
   
3. 
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   
4. 
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
   
5. 
   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
   

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

6. 
   Peserta didik dibagi dalam enam kelompok. Setiap kelompok diberikan atlas yang Siswa dibagi dalam 4 kelompok
   
7. 
   Setiap kelompok diberi tugas membuat sketsa wilayah objek geografi
   
8. 
   Setiap kelompok keluar kelas untuk melakukan observasi objek-objek geografi di lapangan
   
9. 
   Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan
   
10. 
    Setiap kelompok mempresentasikan ke depan kelas hasil pengamatannya, dan kelompok lain memberikan tanggapan
    
11. 
    Setelah selesai presentasi, setiap kelompok membuat kesimpulan akhir dan selanjutnya diserahkan sebagai laporan hasil
    

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

12. 
    Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
    
13. 
    Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
    

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

14. 
    Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan.
    
15. 
    Penilaian
    
16. 
    Refleksi : Siswa masih menyatakan kesulitan dalam membuat sketsa dan perlu diulas pada pertemuan yang akan datang
    

2. Pertemuan 2.

a. Pendahuluan :

1. Apersepsi : Buatlah sketsa wilayah suatu tempat pada peta beserta objek-objek geografinya

2. Motivasi : - Guru menggambar simbol objedk geografi dan siswa diberikan kesempatan untuk mengartikan simbol tersebut secara bergantian

- Guru memberikan petanyaan tentang jarak sedbenarnya di lapangan yang dikaitkan jarak di peta dengan menyebutkan skalanya

b. Kegiatan Inti :.

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

17. 
    Siswa sudah dapat menentukan objek-objek geografi pada peta dann menghitung jarak dan luas dengan menggunakan skala, sehingga sudah dapat melanjutkan ke materi berikutnya
    
18. 
    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
    
19. 
    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
    
20. 
    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
    
21. 
    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
    
22. 
    memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
    

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

23. 
    membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
    
24. 
    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
    
25. 
    Kelas dibagi menjadi 4 kelompok
    
26. 
    Setiap kelompok diberi lembar kertas kerja yang berisi tugas-tugas untuk di diskusikan
    
27. 
    Setiap kelompok melakukan identifikasi simbol-simbol geograf di peta pada lembar tugas
    
28. 
    Setiap kelompok berdiskusi menghitung jarah dan luas wilayah yang ada di lembar tugas
    
29. 
    Setiap kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi
    
30. 
    Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan di tanggapi oleh kelompok lain
    
31. 
    Setelah presentasi kelompok berakhir, guru memberikan penguatan hasil kerja kelompok
    
32. 
    Setiap kelompok membuat kesimpulan akhir setelah ada penegasan dari guru
    
33. 
    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
    
34. 
    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
    
35. 
    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
    
36. 
    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
    
37. 
    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
    
38. 
    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
    
39. 
    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
    

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

40. 
    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
    
41. 
    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
    
42. 
    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
    
43. 
    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
    

• 
  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  
• 
  membantu menyelesaikan masalah;
  
• 
  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  
• 
  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  
• 
  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.