Rencana pelaksanaan pembelajaran

B. MATERI PEMBELAJARAN

1. 
   Pemanfaatan sumberdaya ekonomi
   
2. 
   Tindakan ekonomi
   
3. 
   Pengertian motif dan prinsip ekonomi
   
4. 
   Macam-macam motif dan prinsip ekonomi
   
5. 
   Kegiatan/tindakan ekonomi sehari-hari berdasarkan motif dan prinsip ekonomi
   
6. 
   Manfaat/pentingnya prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari.
   

C. METODE PEMBELAJARAN

• 
  Ceramah
  
• 
  Tanya Jawab bervariasi
  
• 
  Observasi
  
• 
  Diskusi
  
• 
  Penugasan
  

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. 
   Pertemuan 1
   

a. Pendahuluan

• 
  Apersepsi : mengingatkan kembali tentang kelangkaan sumberdaya.
  
• 
  Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar berbagai tindakan ekonomi yang rasional.
  

b. Kegiatan inti

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• 
  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.
  
• 
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  
• 
  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  
• 
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  
• 
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
  

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• 
  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  
• 
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  
• 
  Guru membagi dalam kelompok maksimal 5 siswa setiap kelompok untuk berdiskusi tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumberdaya yang terbatas.
  
• 
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
  

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• 
  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  
• 
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
  

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

• 
  Memberikan tugas rumah untuk membuat salah satu tindakan ekonomi yang rasional yang dapat dilakukan
  
• 
  Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok.
  
• 
  Membimbing siswa untuk memberikan refleksi.
  
• 
  Memberikan tes.
  
• 
  Memberikan tugas rumah pada siswa.
  

2. 
   Pertemuan 2
   

a. Pendahuluan

• 
  Apersepsi : dialog tentang motif dan prinsip ekonomi.
  
• 
  Motivasi : ditampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan motif dan prinsip ekonomi.
  

b. Kegiatan inti

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• 
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  
• 
  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  
• 
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  
• 
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
  

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• 
  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  
• 
  Guru membagi kelompok maksimal 5 siswa dalam satu kelompok dengan tugas membahas :
  

• 
  Pengertian motif ekonomi
  
• 
  Menyebutkan macam-macam motif ekonomi
  
• 
  Pengertian prinsip ekonomi
  
• 
  Menyebutkan macam-macam prinsip ekonomi
  

• 
  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok.
  
• 
  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi.
  
• 
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
  

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• 
  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  
• 
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
  

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

• 
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
  
• 
  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  
• 
  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  
• 
  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  

3. 
   Pertemuan 3
   

a. Pendahuluan

• 
  Apersepsi : Memeriksa kehadiaran siswa.
  
• 
  Motivasi : Mengajukan pertanyaan misalnya ”Apakah kamu pernah melakukan tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi?
  

b. Kegiatan inti

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• 
  Mengamati kegiatan penduduk di sekitarnya berdasarkan motif ekonomi dan prinsip ekonomi.
  
• 
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  
• 
  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  
• 
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  
• 
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
  

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• 
  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  
• 
  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi disekitar sekolah.
  
• 
  Masing-masing kelompok mendikusikan tentang kegiatan yang dilakukan penduduk berdasarkan motif ekonomi.
  
• 
  Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang kegiatan yang dilakukan penduduk berdasarkan prinsip ekonomi.
  
• 
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
  

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• 
  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
  
• 
  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
  

• 
  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  
• 
  membantu menyelesaikan masalah;
  
• 
  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  
• 
  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  
• 
  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
  

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

• 
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
  
• 
  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
  
• 
  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
  
• 
  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
  
• 
  Membuat kesimpulan bersama dari hasil diskusi dengan materi diatas.
  
• 
  Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengimbangkan kegiatan ekonomi yang berdasarkan prinsip dan motif ekonomi.
  

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. 
   Buku IPS Ekonomi
   
2. 
   Kertas gergaris / HVS
   
3. 
   Guru
   
4. 
   Lembar Penilaian
   
5. 
   OHP
   
6. 
   Buku ekonomi yang relevan
   
7. 
   Lingkungan masyarakat ( sekolah, keluarga, RT, RW dan sebagainya )
   

2. 
   PENILAIAN
   

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, dengan melakukan berbagai tindakan ekonomi Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Mendefinisikan pengertian motif dan prinsip ekonomi. Mengidentifikasi macam-macam motif dan prinsip ekonomi. Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi. Mengidentifikasi manfaat /pentingnya prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari.	Tes Lisan Tes tulis Tes tulis Tes tulis Observasi Tes tulis	Daftar pertanyaan Tes Isian Tes Uraian Tes pilihan ganda Lembar Observasi Tes Uraian	Bagaimana sikap kita dalam memanfaatkan sumberdaya yang terbatas ? Salah satu tindakan ekonomi yang rasional yg dpt kita lakukan adalah ... . Jelaskan pengertian motif ekonomi. Pada umumnya motif ekonomi yang dilakukan manusia adalah karena ... . a. kebutuhan c. sosial b. keuntungan d. penghargaan Amatilah kegiatan penduduk disekitarmu! Buatlah laporan tentang kegiatan sehari-hari yang dilakukan berdasarkan motif ekonomi! Tentukan 5 macam kegiatan ekonomi yang dilakukan seseorang dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip ekonomi.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon ( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( Dani Hamdani, S.Ag ) NIP / NIK : 18069082

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : MTs. Al-Furqon Cileungsi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VII /1

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya

Kompetensi Dasar : 4.1. Menggunakan peta, alas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 x pertemuan )

1. 
   Tujuan Pembelajaran
   

Pertemuan 1

1. 
   Mengidentifikasi perbedaan antara peta, atlas, dan Globe.
   
2. 
   Mengidentifikasi jenis-jenis peta.
   
3. 
   Mengidentifikasi bentuk-bentuk peta.
   
4. 
   Mengidentifikasi pemanfaatan peta.
   

Pertemuan 2

1. 
   Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
   
2. 
   Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
   
3. 
   Mempergunakan indeks untuk mencari letak suatu tempat di atlas.
   

Pertemuan 3

1. 
   Mengartikan berbagai skala.
   

Pertemuan 4

1. 
   Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.
   

• 
  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
  

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

2. 
   Materi Pembelajaran
   

1. 
   Pengertian peta, atlas, dan globe.
   
2. 
   Jenis peta :
   

Peta umum

Peta tematik (khusus)

3. 
   Bentuk peta:
   

Peta datar

Peta timbul

4. 
   Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
   
5. 
   Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
   
6. 
   Penggunaan indeks dan daftar isi pada atlas.
   
7. 
   Skala peta:
   

Skala angka

Skala garis

8. 
   Memperbesar dan memperkecil peta.
   

3. 
   Metode Pembelajaran
   

1. 
   Diskusi
   
2. 
   Inquiri
   
3. 
   Tanya jawab
   
4. 
   Simulasi
   
5. 
   Observasi / Pengamatan
   

4. 
   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   
   1. 
      Pertemuan 1
      

a. Pendahuluan

• 
  Apersepsi : Tulislah rute perjalananmu dari rumah ke sekolah !
  
• 
  Motivasi :
  
• 
  Peserta didik diminta untuk saling bertukar tulisan tentang rute perjalanan tersebut dengan temannya, kemudian ditanya “Mudah atau sukarkah kamu menemukan rumah temanmu dengan uraian rute perjalanan tersebut ?”
  
• 
  Alat bantu apakah yang dapat memudahkan untuk menemukan rumah temanmu tersebut ?
  
• 
  Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
  

2. 
   Kegiatan inti
   

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• 
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  
• 
  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  
• 
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  
• 
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
  

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• 
  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
  
• 
  Peserta didik dibagi dalam empat kelompok.
  
• 
  Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta, atlas, dan globe:
  

1. 
   Kelompok 1 : Perbedaan peta, atlas, dan globe
   
2. 
   Kelompok 2 : Perbedaan unsur-unsur peta dan atlas.
   
3. 
   Kelompok 3 : Simbol-simbol pada peta dan contoh-contohnya.
   
4. 
   Kelompok 4 : Jenis-jenis peta beserta contoh-contohnya
   

• 
  Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.
  
• 
  Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya dan kelompok lain memberikan tanggapan.
  
• 
  Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah didiskusikan.
  
• 
  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
  

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• 
  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  
• 
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
  

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

• 
  Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran
  
• 
  Penilaian
  
• 
  Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari peta, atlas, dan globe.
  
• 
  Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajari letak geografis, pemanfaatan atlas, dan globe.
  

2. 
   Pertemuan 2
   

a. Pendahuluan

• 
  Apersepsi : Jelaskan perbedaan peta, atlas, dan globe.
  
• 
  Motivasi : Cerita tentang pentingnya peta, atlas, dan globe sebagai sumber informasi geografi.
  
• 
  Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pada.
  

b. Kegiatan inti

• 
  Eksplorasi
  

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

• 
  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
  
• 
  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
  
• 
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
  
• 
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
  
• 
  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
  

• 
  Elaborasi
  

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

• 
  Peserta didik dibagi dalam enam kelompok. Setiap kelompok diberikan atlas yang dilengkapi dengan indeks dan globe.
  
• 
  Setiap kelompok diberi 4 nama kota atau obyek geografis lain.
  

• 
  Kelompok 1 : Ampenan, Santa Fe, Tarutung, Tenggarong
  
• 
  Kelompok 2 : Sanggau, Mamuju, Masohi, Port Said
  
• 
  Kelompok 3 : Muaraenim, Lumajang, Atambua, Bukarest
  
• 
  Kelompok 4 : Trenggalek, Luwuk, Tripoli, Bengkalis
  
• 
  Kelompok 5 : Sungailiat, Dompu, Kuching, Tual
  
• 
  Kelompok 6 : Timika, Parepare, Pangkalanbun, Warsawa.
  

• 
  Setiap kelompok ditugaskan untuk :
  

• 
  Mencari beberapa peta di dalam atlas
  
• 
  Mencari obyek tersebut di dalam atlas
  
• 
  Menentukan letak astronomis
  
• 
  Mendemonstrasikan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
  

• 
  Setiap kelompok ditugaskan untuk membuat laporan dan mempresentasikan langkah-langkah kerja mereka dalam menemukan obyek geografis di atlas dan menentukan letak astronomis obyek tersebut.
  
• 
  Setiap kelompok mendemonstrasikan didepan kelas gerak rotasi bumi menggunakan globe.
  
• 
  Guru mengajak Peserta didik membandingkan langkah kerja kelompok mana yang paling baik.
  
• 
  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan.
  

• 
  Konfirmasi
  

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

• 
  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
  
• 
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan