Sharof rashidov nomidagi samarqand davlat universiteti "tasdiqlayman"

8. O‘zbekistonning yangi tarixini necha davrga bo‘lib o‘rganish mumkin?
A. 5 davrga.
B. 3 davrga.
S. 7 davrga.
D. 2 davrga.
9. Yangilangan O‘zbekiston tarixi qaysi davrdan boshlangan?
A. 2016 yil oktyabrdan.
B. 2016 yil noyabrdan.
S. 2016 yil sentyabrdan.
D. 2016 yil dekabrdan.
10. O‘zbekistonning eng yangi tarixining beshinchi davri nima deb ataladi?
A. Yangilanayotgan O‘zbekiston tarixi.
B. O‘zbekiston o‘tish davrida.
S. O‘zbekiston yangi asr davrida.
D. O‘zbekiston taraqqiyot davrida.

2.. Mavzu bo‘yicha umumlashtiruvchi jadval tuzish (TOIFALASH va KONCEPTUAL JADVALI ).
Bu - jadval doirasida qisqartirilgan (umumlashtirilgan) hajmli axborotlarni tizimlashtirish bo‘yicha talabaning mustaqil ishi turidir.
Jadval strukturasining shakllanishi talabaning materialni tizimlashtirishga moyilligini aks ettiradi va axborotni strukturalash ko‘nikmalarini rivojlantiradi. Axborotni taqdim etishning qisqaligi uni qisqartirish qobiliyatini xarakterlaydi. Jadvalda bir mavzuning bo‘limi (bir o‘lchamli material) va turli mavzulardagi (ko‘p o‘lchamli material) bo‘limlar aniq ko‘rsatiladi. Bunday jadvallar yodlash uchun maqbul shaklga keltirilib, katta hajmdagi axborotni o‘rganishda yordam beradi.
TALABANING VAZIFASI:
• mavzu bo‘yicha ma’lumotlarni o‘rganish;
• jadvalning optimal shaklini tanlash;
• qisqartirilgan shaklda ma’lumot berish va jadvalning to‘ldirish;
• tayyor jadvaldan foydalanib, berilgan mavzu bo‘yicha nazoratga samarali tayyorlanishi
. • variantni tanqidiy ko‘rib chiqish va uni takomillashtirishga harakat qilish (ortiqcha narsalarni yo‘q qilish nuqtai nazaridan soddalashtirish, takrorlashlarni bartaraf etish);
Bu talabaning ko‘rgazmali grafik tasvirli mantiqiy sxema doirasida axborotlarni tizimlashtirish bo‘yicha mustaqil ishining juda unumli turi hisoblanadi. Grafik struktura axborotni aniq va ravshan tizimlashtirish usuli sifatida uning mazmunini ifodalaydi.
Bunday strukturani yaratish ishlari bosqichma-bosqich amalga oshiriladi. O‘quv materialining butun qismini, shuningdek uning alohida qismlarini tuzish mumkin bo‘ladi. Bunday ishlar qachonki talabalarda mavzuga oid bazaviy bilimlar shakllanganda qabul qilinadi. Talaba o‘rganilayotgan ob’ektning tuzilishi va uning vazifasini aniq aks ettira oladigan eng sodda mantiqiy sxemalarni grafik tarzda loyihalashtirishi mumkin. Hammasi materialning o‘ziga xosligiga va talabaning umumlashtirish va mavhumlashtirish qobiliyatiga bog‘liqdir.