27
Någon statistiskt säkerställd skillnad mellan gruppen samtliga som gjort testet och
de som gjort det i samband med val av arbetsmarknadsutbildning kan ej
konstateras. Dock är tendensen att den senare gruppen genomsnittligen arbetar
snabbare. Presentationen nedan baseras på gruppen som sökt arbetsmarknads-
utbildning. I den gruppen ser svarsmönstren i medianskalan ut som följer:
25 perc
Median
75 perc
Antal korrekta ja
75
77
78
Antal korrekta nej 111
115
117
Medelreaktionstid 3,27
2,75
2,37
Notera skillnaden mellan median-och medelvärden! Genomgående påverkas
medelvärdena av de som gör förhållandevis kraftigt avvikande prestationer.
När testet använts för den grupp inom aktivitetsgarantin som 2003 kartlades med
tanke på eventuella funktionsnedsättningar noteras en signifikant avvikelse på
1%-nivån vad gäller medelreaktionstiden. I den gruppen finns som framgår av
spridningsmåttet stora individuella variationer i det avseendet. Notera att den
avviktande medelreaktionstiden mer liknar klinisk jämförelsegrupp än
normalgrupp enligt manualen.
Samband med bakgrundsdata
Ålder
Ålder korrelerar signifikant med medelreaktionstiden (0,22), vilket motiverar
granskning av hur denna ser ut i olika åldersgrupper.
Ålder Antal Medelreaktionstid
Standardavvikelse
<30
165
2,64 sek
0,78
30-39
174
3,04 sek
0,94
40- 121 3,13
sek
0,90
Medelreaktionstiden för personer <30 år skiljer sig signifikant från de övriga
åldersgrupperna på 1%-nivån. De båda äldsta åldersgrupperna skiljer sig inte
signifikant sinsemellan. Medelreaktionstiden i samtliga grupper är något
långsammare än i motsvarande åldrar i normgruppen vuxna i manualen.
Kön
Män Kvinnor
Antal Medelvärde S
Antal Medelvärde S
Korrekta
ja
353
76,2 3,2
126
75,7 4,1
Korrekta
nej
353
113,2 7,2
126
111,7 13,2
Medelreaktionstid
352
2,98 0,94
124
2,77 0,70
När det gäller den genomsnittliga reaktionstiden presterar kvinnorna signifikant
(1%-nivån) snabbare än männen.
28
Etnicitet
Prestationsskillnader mellan personer med olika etnisk bakgrund har granskats
enligt följande med angivande av i turordning antalet korrekta ja, antalet korrekta
nej samt medelreaktionstiden.
Svenskar Européer Icke-européer
N M
S N M S N M
S
245 75,9
3,5 109 76,2
3,2 116 76,4
3,3
245 113,6
8,7 109 113,0
6,6 116 111,2
11,6
245 2,74
0,83
108 3,08
0,80
116 3,17
1,02
Personer av icke-europeisk härkomst presterar signifikant (5%-nivån) lägre antal
korrekta nej jämfört med svenskar. Det noteras vidare en tendens till att de också
avger fler korrekta ja-svar, vilket sammantaget kan uppfattas som tecken på en
något annorlunda svarsstil. Vad gäller medelreaktionstiden presterar svenskar
signifikant (1%-nivån) snabbare svar än såväl européer som icke-européer.
Utbildningsbakgrund
I nedanstående tabell anges i turordning antal korrekta jasvar, antal korrekta
nejsvar samt medelreaktionstiden.
Grupp 1
Grupp 2
Grupp 3
Grupp 4-6
N
M S N
M S N
M S N
M S
80
75,2 3,9 112
76,5 2,7 132
75,6 4,3 94 77,1 2,2
80
110,0 16,5
112
114,2
4,4 132
112,2
8,6 94 115,0 4,6
79 3,05 0,93 112 2,87 0,79 131 2,89 0,92 94 2,89 0,90
Personer med högst grundskola som utbildningsbakgrund underpresterar vad
gäller såväl antalet korrekta ja som korrekta nej i förhållande till de som
genomgått någon form av tvåårig påbyggnadsutbildning. I förhållande till grupp 2
och 3 sammantagna kvarstår signifikant skillnad vad gäller antalet korrekta nej. I
förhållande till grupp 2 och 3 presterar personerna med lägst treårig
gymnasieskola signifikant högre resultat vad gäller antal korrekta ja (1%-nivån)
och antal korrekta nej (5%-nivån). Däremot noteras inga statistiskt säkerställda
skillnader vad gäller medelreaktionstiden mellan de olika utbildningsgrupperna.
Ålder-kön-etnicitet-utbildningsbakgrund
Vad gäller ålder visar sig presterar den yngsta gruppen genomgående snabbast
resultat oavsett etnicitet. Oavsett etnisk grupp presterar gruppen >40 år
långsammast. I varje åldersintervall <30, 30-39, 40-49 samt >50 presterar
svenskar genomsnittligen snabbare resultat än de båda övriga grupperna.
Vid granskning av materialet med tanke på utbildningsbakgrund visar sig
svenskarna arbeta genomsnittligen snabbare ju högre utbildningsnivån är. Detta
samvarierar med att genomsnittsåldern för varje utbildningsnivå är något lägre.
Även för européer noteras denna tendens, där de med allra lägst utbildning
presterar klart långsammare resultat än övriga. Samtidigt noteras att
29
genomsnittsåldern för denna grupp är mycket högre (38,9). För icke-européerna
slutligen är förhållandet det omvända. De med kortast utbildning arbetar snabbare
än de med längre utbildning. Här är å andra sidan genomsnittsåldern högst för den
mest välutbildade gruppen. Snabbhetsaspekten i testet synes alltså påverkas både
av ålder och etnisk bakgrund.
Samband mellan Cognitrone S1 och kriteriedata
I rapporter avseende Riktad Arbetspsykologisk Utredning (Vra 1996:2 bilagan
Psykologiska metodaspekter) har tidigare redovisats samband mellan prestationer
på Cognitrone och bedömd yrkeslämplighet inom industritekniska yrken. Nedan
redovisas hur genomsnittsprestationerna på Cognitrone relaterar till av utbildare
bedömd yrkeslämplighet.
Lämpligbedömda
Ej fullt lämpligbedömda
Medel
Spridning
Antal
Medel
Spridning
Antal
Rätta ja
76,0
3,4
66
75,4
3,9
47
Rätta nej
113,8
5,3
66
110,6
16,8
47
Reaktid 2,68
0,56
66
2,85
0,83
47
I uppföljningsrapport kring Riktad APU (Psykologiska metodaspekter) har
tidigare redovisats signifikanta samband mellan medelreaktionstid och
utbildningsprestationer liksom med olika test enligt följande:
Genomsnittlig svarstid för korrekta svar korrelerar på 1%-nivån med
lärarbedömningar av teoretiska och praktiska prestationer i utbildningen. Samma
förhållande gäller för svarstid för korrekta nej-svar medan signifikansen för
svarstid för korrekta ja-svar ligger på 5%-nivån. Medelsvarstiden visar också
signifikanta samband med konventionella test:
På 1%-nivån korrelerar snabbt svarstempo med resultaten på DLS läshastighet,
Talserier USTM, Plåtvikning DBA, WIT Pussel, WIT Siffer, R16A,
Instruktionsprovet, Perceptiv snabbhet, Stockholmslådan och O´Connor.
Sambanden med teoretiska och praktiska testresultat är alltså helt analoga med
sambanden med lärarbedömningar.
I detta utvidgade material iakttas fortsatt signifikanta samband mellan högt
arbetstempo på Cognitrone S1 och prestationer på såväl teoretiska som praktiska
anlagsprov liksom med antalet rätt på de perceptiva P-proven. Medelreaktions-
tiden på Cognitrone uppvisar signifikanta samband med fel% på samtliga P-prov
och med fel på Vigilans och tvåhandskoordination. Medelreaktionstiden har
vidare signifikant samband med medelreaktionstiden på Vigilans samt med
tempot i utförandet av tvåhandskoordination.
30>30>
Dostları ilə paylaş: |