Yoshlar fiziologiyasi va gigiyenasi

BAHOLASH MEZONLARI

Talabalar o`rganilayotgan fan yuzasidan o`zlashtirishini baholash doimiy ravishda olib boriladi.

har bir fan bo`yicha belgilangan oraliq va joriy nazoratlarni yuritilayotgan fanning

xususiyatlaridan kelib chiqgan holda turli shakllardan foydalaniladi, ya'ni og`zaki, yozma, test,

kollekvium kabi shakllarida amalga oshiriladi.

Talabalar bilimini baholash shakllari bo`yicha quyidagi mezonlar asosida baholash ko`zda tutiladi.

Tа`limy o`nalishi : ___________ fan : _______ kurs : ___ semestr___

 О.N. – 35 ball  O.B. + J.B. =70 ball Y.baholash – 30 ball

 J.B. – 35 ball Saralash ball – 39 ball

Baholash shakli		Bitta savolga ajratilgan ball		Bitta savolga ajratilgan ball miqdori belgilovchi talablar	Nazorat shakli va ballar yig`indisi
Um. Maksimal ball-35 ball
Baholash shakli Yozma ish Yozma ish uchun 5 tadan savol tuziladi va har bir savolga “1” “7”gacha baholanadi		12-ball		Talaba berilgan yozma ishdagi 5 ta savolning har birini mohiyatini tushuntirishi, bilishi, tasavvurga ega bo`lishi lozim. Uni ilmiy asoslagan holda ijodiy fikrlab, mustaqil mushohada yuritib, imloviy xatosiz yoritib berishi hamda shu savollarga berilgan ma’lumotlarni taqqoslay olishi, xulosa va qarorlar chiqargan holda, amalda qo`llay bilishi kerak. Talaba 5 ta savolga ham shu mezon asosda javob bergan bo`lsa, yozma ishga maksimal 35 ball (5x7 ball) qo`yiladi. Talabalarning fan bo`yicha o`zlashtirish ko`rsatgichini nazorat qilishda qo`yidagi namunaviy mezonlar (keyingi o`rinlarda namunaviy mezonlar deb yuritiladi) tavsiya etiladi: 31-35 ball uchun talabalarnng bilim darajasi qo`yidagilarga javob berishi lozim: xulosa va qaror qabul qilish: ijodiy fikrlay olish; mustaqil mushohada yurita olish; olgan bilimlarini amalda qo`llay olish; mohiyatini tushuntirish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bo`lish.	OB=35 ball 31-35 ball a’lo (86-100) ball 25-30 ball yaxshi (71-85) ball 20-24 ball qoniqarli (55-70) ball
		8-ball		Talaba berilgan yozma ishdagi 5 ta savol to`g`risida bilim va tasavvurga ega bo`lishi lozim. Savolni mohiyatini tushgungan holda mustaqil mushohada yuritib, savol mazmunini yoritib berishi kerak. Berilgan ilmiy ma’lumotlarni o`zaro taqqoshga qiynaladi, xulosalar yakuniga yetmagan. Talaba 5 ta savolga ham shu mezon asosida javob bergan bo`lsa, yozma ishga 25 ball (5x5 ball) qo`yiladi. 30 ball (5x6 ball) qo`yiladi uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim; mustaqil mushohada yurita olish; olgan bilimlarini amalda qo`llay olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bulish.	Qoniqarsiz 54 % dan kam
		6-ball		Talaba yozma ishdagi 5-ta savolni mohiyatini tushunishi, tasavvurga ega bo`lishi, qisman bilishi hisobga olinadi. Ilmiy ma’lumotlar qisman yozilgan, bu ma’lumotlar asosida mustaqil fikr va xulosalar yurita olmaydi. Talaba 5 ta savolga ham shu mezon asosida javob bergan bo`lsa, yozma ishga 20 ball (5x4 ball)qo`yiladi. 20-24 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bo`lish.
		6 ball		Talaba 5-ta savolning mohiyatini qisman tushinsa, ilmiy ma’lumotlarni yozishda xatoliklarga yo’l qo’ysa. Mustaqil fikr va xulosalar yoritilmagan bo’lsa, yozma ishga jami 15 ball (5x3 ball), 10 ball (5x2) ball qo`yiladi.
		3-ball		Talaba 5-ta savolni mohiyatini tushunmasa, ilmiy ma’lumotlarni bayon etishda qupol xatoliklarga yo’l qo’yilsa, ma’lumotlar asosida mustaqil fikr yurita olmasa, yozma ishga jami 5 ball (5x1 ball) qo`yiladi.
I Joriy nazorat 20ball
Og`zaki Og`zaki savol-jabob orqali nazorat olish uchun o`tilgan mavzular yuzasidan 50-100tagacha savollar ishtirokida 4 tadan savolli variantlar tuziladi. Variantdagi har bir savolga “0” balldan “5” ballgacha baholanadi. Variantlar tuziladi Variantdagi har bir savolga “0” baldan “5” ballgacha baholanadi		6-ball		Oqituvchining fan yuzasidan tuzgan savolnomasidan har bir talaba uchun tayyorlangan savol variantlari tuzilishi kerak. Unda 4-5 gacha savol bo`lishi maqsadga muvofiqdir. Talaba og`zaki savollarning mohiyatini tushunishi, tasavvurga ega bo`lishi, bilishi bilan birgalikda savol mazmunini ilmiy ma’lumotlar asosida yoritib bera olishi kerak. Talabaning bayoni aniq, nutqi ravon, mustaqil fikrlab, izchillik bilan, ilmiy terminlarga ijodiy yondoshgan holda javob berishi kerak. Ma’lumotlarni taqqoslab aniq xulosalar chiqara olishi lozim. Talaba 4 ta og`zaki savolga ham shu mezon asosida javob bergan bo`lsa maksimal 18-20 ball uchun talabaning bilim darajasi qo`yidagilarga javob berishi lozim. Talabaning fan bo`yicha o`zlashtirish korsatgichini nazorat qilishda quyidagi namunaviy mezonlar (keyingi o`rinlarda namunaviy mezonlar deb yuritiladi) tavsiya etiladi: a) 86 – 100 ball uchun talabaning bilim darajasi qo`yidagilarga javob berishi lozim: xulosa va qaror qabul qilish: xulosa va qaror qabul qilish: olgan bilimlarini amalda qo`llay olish; tasavvurga ega bo`lish.	II- JB=20ball 18-20 ball A’lo (86-100%) 15-17-ball. Yaxshi (71-85 %) 12-14-ball. Qoniqarli, (55-70 %)
		5-ball		Og`zaki savollar yuzasidan tasavvurga ega bo`lishi, mohiyatini tushuna olishi, ilmiy ma’lumotlarni bilishi kerak. Mustaqil fikrlay oladi, lekin ma’lumotlarni taqqoslay olmaydi.materialni bayon qilishda izchillikka rioya qilmaydi. Xulosalari sayoz, savol mazmunini umumlashtirishga qiynaladi. Talaba 4 ta savolga ham shu mezon asosida javob bergan bo`lsa 16 ball (4x4 ball) qo`yiladi. 15-17 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim; mustaqil mushohada yurita olish; olgan bilimlarini amalda qo`llay olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bulish.
		4-ball		Talaba og`zaki savollar mohiyatinini tushunadi, tasavvurga ega, savolga javob berishda izchillikka rioya qilmaydi. Ilmiy ma’lumotlarni qisman biladi. Mustaqil mushohada yurita olmaydi. Savol mazmunini qisman bayon qilib beradi. Xulosa chiqara olmaydi. Ilmiy terminlarni izohlay olmaydi. Talaba 4 ta og`zaki savolga ham shu mezon asosida javob bergan bo`lsa 12 ball (4x3 ball)qo`yiladi. 12-14 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bo`lish.
		3-ball		Talaba og`zaki savollar mohiyatini qisman tushinishi, tasavvurga ega bo’lmasligi, ilmiy ma’lumotlarni bayon etishda xatoliklarga yo’l qo’ygan .Mustaqil fikr va xulosalar yoritilmagan bo’lsa, jami 8 ball (4x2 ball)qo`yiladi.
		2-ball		Talaba og`zaki savollar mohiyatini tushunmasa, ilmiy ma’lumotlarni bayon etishda qupol xatoliklarga yo’l qo’yilsa, ma’lumotlar asosida mustaqil fikr qisman yoritilgan bo’lsa, jami 4 ball (4x1 ball) qo`yiladi.
II Joriy 15ball
Yozma ish Yozma ish uchun 5 tadan savol tuziladi va har bir savolga “0” balldan “6” ballgacha	5-ball		Talaba berilgan yozma ishdagi 5 ta savolning har birini mohiyatini tushunishi bilishi, tasavvurga ega bo`lishi lozim. Uni ilmiy asoslagan holda ijodiy fikrlab mustaqil mushohada yuritib imloviy xatosiz yoritib berishi, hamda shu savollarda berilgan ma’lumotlarni taqqoslay olishi, xulosa va qarorlar, chiqargan holda amalda qo`llay bilishi kerak. Talaba beshta savolga ham shu mezon asosida javob bergan bo`lsa, yozma ishga maksimal 30-ball (5x6 ball) qo`yiladi. Talabaning fan bo`yicha o`zlashtirish ko`rsatgichini nazorat qilishda qo`yidagi namunaviy mezonlar (keyingi o`rinlarda namunaviy mezonlar deb yuritiladi) tavsiya etiladi: 27-30 ball uchun talabaning bilim darajasi qo`yidagilarga javob berishi lozim. Xulosa va qaror qabul qilish ijodiy fikrlay olish, mustaqil mushohada yurita olish, olgan bilimlarini amalda qo`llay olish, mohiyatini tushunish, bilish, aytib berish, tasavvurga ega bo`lish.			JN=15 ball 13-15 ball a’lo (86-100%)
	4-ball		Talaba berilgan yozma ishdagi 5 ta savol to`g`risida bilim va tasavvurga ega bo`lishi lozim. Savolni mohiyatini tushungan holda mustaqil mushohada yuritib, savol mazmunini yoritib berishi kerak. Berilgan ilmiy ma’lumotlarni o`zaro taqqoslashga qiynaladi. Xulosalar yakuniga yetmagan. Talaba 5 ta savolga ham shu mezon asosida javob bergan bo`lsa yozma ishga 25 ball (5x5 ball) qo`yiladi. 22-26 ball uchun talabaning bilim darajasi qo`yidagilarga javob berishi lozim. mustaqil mushohada yurita olish; olgan bilimlarini amalda qo`llay olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bulish.			11-12ball Yaxshi (71-85%)
	3-ball		Talaba yozma isdagi 5-ta savolni mohiyatini tushunishi, tasavvurga ega bo`lishi, qisman bilishi hisobga olinadi. Ilmiy ma’lumotlar qisman yozilgan, bu ma’lumotlar asosida mustaqil fikr va xulosalar yurita olmaydi. Talaba 5 ta savolga ham shu mezon asosida javob bergan bo`lsa, yozma ishga 20 ball (5x4 ball)qo`yiladi. 17-21 ball uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega bulish.			9-10 ball Qoniqarli (55-70 %)
	2- ball		Talaba 5-ta savolning mohiyatini qisman tushinsa, ilmiy ma’lumotlarni yozishda xatoliklarga yo’l qo’ysa. Mustaqil fikr va xulosalar yoritilmagan bo’lsa, yozma ishga jami 15 ball (5x3 ball), 10 ball (5x2) ball qo`yiladi.
	1-ball		Talaba 5-ta savolni mohiyatini tushunmasa, ilmiy ma’lumotlarni bayon etishda qupol xatoliklarga yo’l qo’yilsa, ma’lumotlar asosida mustaqil fikr yurita olmasa, yozma ishga jami 5 ball (5x1 ball) qo`yiladi.

Kafedra mudiri: t.f.n. Quvondiqova D. E

2013- 2014 o’quv yili 1-semestr “Yoshlar fiziologiyasi va gigiyenasi” fani bo’yicha talabalarning bilimini baholash

REYTING JADVALI

Yuqori baholash bali (YuB)-100 ball Saralash bali (SB)-55 ball

Joriy va oraliq baholashga 70 ball beriladi Yakuniy baholashga 30 ball beriladi

№	Nazorat shakli	Semes	Nazorat turlari	Naz bal	Baho shakli			Nazorat turlarini o’tkazish sanasi
1	2	3	4	5	3	4	5	6
I	Joriy nazorat	I sem	Og’zaki javob, test, mustaqil ish, kontrol savollariga javob	15	8-10	11-12	13-15
				20	11-14	15-17	18-20
	Jami		2 marta	35
II	Oraliq nazorat yozma	I sem	Test, kontrol savollariga og’zaki javob	35	19-24	25-29	30-35
	Jami		2 marta	35
III	Yakuniy nazorat	Isem	Test, muammoli masalalar	30
	Jami			100

Kafedra mudiri: T.f.n Quvandiqova D.E
Adabiyotlar.
1. Sodiqov Q.S. Aripova X.S. “Yosh fiziologiyasi va gigiyenasi” Toshkent 2009 yil.

2. Ismoilov M.N. “ Bolalar va o’smirlar gigiyenasi ” 1994 yil

3.Sodiqov K.S. “O`quvchilar fiziologiyasi va gigiyenasi” T. O`qituvchi 1992 yil.

4.Galperin S.N. “Bolalarning fiziologik hususiyatlari” M. Prosveshenie.

5.Qodirov U.Z. “Odam fiziologiyasi” Abu Ali Ibn Sino nomidagi Tibbiyot nashriyoti T. 1996 yil.

6.Aminov B., Tilavov T. “Odam va uning salomatligi” T. O`qituvchi 1993 yil.

Mahmudov I., Alimov B., Qurbonov Sh. “O`smirlar fiziologiyasi va gigiyenasi” T. O`qituvchi 1984

3

1. Mavzu: O’quv xonalarini yoritilishi va shamollatilishini gigiyenik baholash.

Amaliy mashg’ulotni olib borish texnologiyasi.

Таlabalar soni;30ta	Vaqti; 2 soat
Маshg’ulot shakli	Bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan amaliy mashg;ulot.
Аmaliy mashg’ulot rejasi	O’quv xonalarini tuzilishi haqida tushuncha O’quv xonalarini yoritilishi haqida tushuncha O’quv xonalarini shamollatish haqida tushuncha Tabiiy va sun’iy yoritish haqida tushuncha
Маshg’ulotning ma’naviy maqsadi Mavzu orqali talabalar insonlarning qadriga yetish o’zini va atrofdagilarni hurmat qilish va o’z sog’ligini asrash holatlarini tushunib yetishiga erishish..
Pedagogik vazifalar:	O’quv faoliyatining natijalari.
Mavzuni mustaqil o’rganish uchun asos yaratadi, mavzu bo’yicha bilimlarini chuqur o’zlashtirish va mustahkamlashga yordam beradi;	Amaliy mashg’ulot rejasi bilan oldindan tanishib chiqib, tayyorgarlik ko’radi;
O’qitishni usullari va texnikasi.	Tur usuli, qor uyumi usuli,aqliy hujum,bahs munozara, blits-so’rov.
O’qitish vositalari.	markerlar, qog’ozlar, doska, bo’r. .
O’qitish shakli.	Jamoa va guruhlarda ishlash.
O’qitish shart-sharoiti.	Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
Monitoring va baholash.	Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash.

Amaliy mashg’ulotning texnologik xaritasi.(1-mashg’ulot)

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyatning mazmuni.
	O’qituvchi	Talaba.
I-bosqich. Mavzuga kirish. (10 daqiqa)	1.1. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsadi, vazifalari va o’quv faoliyati natijalarini aytadi, dolzarbligi va ahamiyatiga to’xtalib o’tadi.	Tinglaydilar, O`UMga qaraydilar.
	1.2. Olingan bilimlarini umumlashtirish maqsadida,talabalarni faollashtirish uchun o’quv xonalarini tuzilishi va yoritilishini tushuntirib bering deb savol beradi Qor uyumi usulidan foydalaniladi. Fikrlarini umumlashtiradi.	Erkin fikr bildiradilar.
II-bosqich. Аsosiy (60 daqiqa)	2.1 O’qituvchi kichik ma’ruza o`qish usulidan foydalanib,ilmiy asoslangan ma’lumotlarni beradi. Dalillarni bayon etadi. Mashg’ulotning kechishini va vaqtini nazorat qilib boradi. Mashg’ulotni olib borish jarayonida hayotdagi hodisalar yoki misollardan foydalanadi.	Talabalar diqqat bilan tinglaydilar,kerakli ma’lumotlarni daftarlariga yozib boradilar.
	2.2. Mavzuning 3,4 rejalari chuqurlashtirib tahlil qilish uchun alohida savol tayyorlanadi va talabalarga tarqatiladi.(1-ilova):1-savol..2-savol.3-savol O’qituvchi tomonidan tarqatilgan savollarni talabalar tomonidan ilmiy jihatdan asoslashga harakat yordam beradi.	Talabalar guruhlarga ajraladilar,o’zoro hamjihatlikda ishlaydilar..
	2.2. Guruhlarga topshiriqlarni baja- rish uchun yordam beradi,qo’shimcha ma’lumotlardan foydalanishga imkon yaratadi.Diqqatlarini kutiladigan natijaga jalb etadi.	Faol qatnashadilar.
	2.4.(2-ilova) Talabalarning bilimlarini chuqurlashtirish maqsadida blits-so’rov o’tkazadi.(3-ilova).Dars yakunini umumlashtiradi.	Savollarga javob beradilar.
III-bosqich Yakuniy (10 daqiqa)	3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. 3.2.Faol talabalarni baholash mezonlari orqali rag’batlantiradi.	Eshitadi. Aniqlaydi.

(1-ilova)

1-guruhga savol:

Yurak qon tomiri tizimi organlarini aytib bering.

2- guruhga: savol.

Puls haqida tushinchangizni ayting.

3-guruhga:

Arterial bosim haqida tushunchangizni ayting.

2-ilova