Yusuf Xos Hojib 1s-mavzu. Didaktika-pedagogik ta’lim nazariyasi sifatida

Paradigma guruhli talabalarning o‘quv faoliyati doirasida o‘z- o‘zini anglash, talabalarning ilk vaqtlarini samarali o‘tkazish, qay­ta aloqa sifati va sonini orttirish, didaktik materiallar sifatini yaxshi- lash, talabalarning o‘z-o‘zini boshqarish tizimini kengaytirish, rivoj- langan ta’lim tizimini joriy etish, yangi kurslarni loyihalash, o'quv rejasi mazmunini takomillashtirish, talabalarning o‘quv imkoniyatla- ri va muvaffaqiyatlarini orttirish, talabalarni baholashda qulay imko- niyatlarga erishishga xizmat qilgan.
Zamonaviy pedagogik texnologiyaga asoslangan paradigma to‘liq interakjiv ta’lim jarayonidan iborat.
Demak, paradigma - ilmiy faoliyatning muayyan bir bosqichida aniq ilmiy-tadqiqotni olib borishda foydalanish uchun nazariy meto- dologik asosdan iboratdir.
Mavzularni mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar:

1. 
   Zamonaviy didaktikaga ta’rif bering va uning yo'nalishlarini aniqlang hamda ularni ilmiy-nazariy jihatdan asoslab bering.
   
2. 
   Uzluksiz ta ’Um tizimining har bir tarkibiy qismidagi mos didak- tikalarni integratsiyalashni amalga oshirish haqidagi muloha- zalaringizni yozib chiqing.
   
3. 
   Ta ’lim rivojlanishida paradigmalarning ahamiyati bor deb o'ylaysizmi? Agar bor bo‘Isa, ulardan amaliyotda foydala- nishni qanday tasavvur qilasiz?