Zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti tarix fakulteti

«Mini-leksiya» Variant-1 
Mini-leksiya zamonaviy ta’limning samarali usullaridan biri hisoblanadi. Amal 
qilish mexanizmi quyidagicha: o‘quvchi 10-20 minut ichida ma’ruza o‘qiydi. 
Talabalar diqqat bilan kulok soladi. Ma’ruza o‘qib bo‘lganidan sung, O‘qituvchi 
talabalarga 3-5 minut vaqt berib ma’ruzaning asosiy mazmunini tezis shaklida 
konspekt qilishga imkon beradi. Konspekt tuzish jarayonida talabalar noaniqliklarni 
bartaraf etish maqsadida O‘qituvchiga yoki bir-birlariga savollar berishlari mumkin. 
«
Mini-leksiya» Variant-II
Buusulyuqorida ko‘rsatilgan strategiyaning boshqachako‘rinishi hisoblanadi. 
Mazmuniquyidagicha: 
10-20 
minutdavomidaO‘qituvchima’ruzanio‘qiydi. 
Talabalardiqqatbilankuloksolib, 
kiskakonspektyozibborishadi. 
Ma’ruzatugagandankeyinO‘qituvchitalabalarga 
3-5 
mino‘tvaqtberadivabuvaqtichidatalabalarjuftliklargabo`linib, 
bir-
biribilanqonspektlarinialmashibo‘qibchikishadivamuloxazalaribilanurtoklashadi. 
Noaniqliklar, xatolar to‘tiladi. 
O‘qituvchiga ham savol berishlari mumkin. 
Jadallashtirilgan Ma’ruza 

---

Ma’ruza jarayonida O‘qituvchi Ma’ruzaning an’anaviy shaklini talabalarni faol 
O‘qitish va tankidiy fikrlashga kiziktirish uchun o‘zgartiradi. Natijada
jadallashtirilgan Ma’ruzaning shakli vujudga keladi 
Tayyorgarlik bosqichi (chakirik). O‘qituvchi mashg‘ulot boshlanishida 
tinglovchilar fikrini o‘tiladigan materialga tuplaydigan topshiriq beradi. 3-5 dakika 
davomida mavzu buyicha talabalarga oldindan ma’lum bo‘lgan bilimlarni tixlil qilib, 
ularni ruyxat kurinishida yozishni taklif qilib, ularni ruyxat ko‘rinishida yozishni 
taklif qiladi. Muddat o‘tgandan keyin O‘qituvchi talabalardan o‘z g‘oyalari bilan 
o‘rtoklashishni suraydi va ularni ixcham shaklda doskaga yozib chikadi. Talabalar 
yordamida tuplangan g‘oyalrni kategoriyalarga bo`lish mumkin. SHundan sung, 
o‘qio‘tvchi 10-20 dakika davomida Ma’ruzaning 1-chi kismini o‘qiydi (anglash). 
Ma’ruzaning birinchi kismidan sung, O‘qituvchi talabalarga o‘zlarining g‘oyalarini 
Ma’ruzadan eshtganlari bilan takqoslashni suraydi (fikrlash). 
Keyingi tayyorgarlik faoliyati (chakirik). Endi O‘qituvchi talabalarga juftlikda 
ishlab, ularning oldingi bilimlarini aniqlash va bu bilan Ma’ruzaning keyingi kismini 
eshitish maqsadini belgilovchi kiska topshiriqlar beradi. Ma’ruzaning davomi-
anglash va fikrlashni o‘z ichiga olgan siklni qaytarish. 
Yakuniy topshiriq (fikrlash). Bu topshiriq turli shakllarda berilishi mumkin. 
Masalan: 10 dakikali esse; 5 daqiqali esse; Ma’ruzada keltirilgan eng muhim 
jixatlarga tegishli ochik savolga javob berishlarini surash.