1-bob. Sinf rahbarining faoliyati 5-bet

Darsda tarbiyaviy ishlarni tashkil etish.
Ta'limning umumiy ijtimoiy funktsiyasi - bilim, ko'nikma, g'oyalar, ijtimoiy tajriba va xatti-harakatlar usullarini avloddan avlodga etkazishdir .
Tor ma'noda ta'lim - bu shaxsda fazilatlar tizimini yoki biron bir o'ziga xos sifatni (masalan, ijodiy faoliyatni tarbiyalash) shakllantirishga qaratilgan o'qituvchilarning maqsadli faoliyati. Shu munosabat bilan ta'limni sotsializatsiya jarayonining pedagogik tarkibiy qismi sifatida ko'rib chiqish mumkin, u insonning ijtimoiy rivojlanishi uchun shart-sharoit yaratish uchun maqsadli harakatlarni o'z ichiga oladi. Bunday sharoitlarni yaratish bolani o'qish, muloqot qilish, o'yin va amaliy faoliyatda turli xil ijtimoiy munosabatlarga kiritish orqali amalga oshiriladi.
O'qituvchining o'quvchiga uning kasbiy funktsiyalarini amalga oshirishning bir qismi sifatida ta'siri haqida gapirganda, biz ushbu pedagogik faoliyatni ta'lim deb ataymiz. ish . Sinf rahbari tomonidan olib boriladigan tarbiyaviy ish o'quvchi shaxsining maqbul rivojlanishini ta'minlash, o'qituvchilar tomonidan qo'yilgan vazifalarga muvofiq ta'lim shakllari va usullarini tanlash uchun hal qilingan tashkiliy-pedagogik vazifalar majmuasini amalga oshirishni o'z ichiga oladi. ularni amalga oshirish jarayonining o'zi. Sinf rahbarining tarbiyaviy ishida uchta asosiy yo'nalishni ajratib ko'rsatish kerak .
Birinchisi , talabaga bevosita ta'sir qilish bilan bog'liq :
- uning rivojlanishining individual xususiyatlarini, uning muhitini, qiziqishlarini o'rganish;
- tarbiyaviy ta'sirlarni dasturlash;
- individual ish usullari va shakllari majmuasini amalga oshirish;
- tarbiyaviy ta'sirlar samaradorligini tahlil qilish.
Ikkinchi yo'nalish tarbiyaviy muhitni yaratish bilan bog'liq :
- jamoa bilan ishlash
- qulay hissiy muhitni shakllantirish;
- talabalarni ijtimoiy faoliyatning turli turlariga jalb qilish;
- bolalarning o'zini o'zi boshqarish qobiliyatini rivojlantirish.
Uchinchi yo'nalish bolaning ijtimoiy munosabatlarining turli sub'ektlarining ta'sirini tuzatishni o'z ichiga oladi :
- ijtimoiy oilaga yordam berish;
- professor-o‘qituvchilar bilan o‘zaro hamkorlik;
- ommaviy kommunikatsiya ta'sirini tuzatish;
- jamiyatning salbiy ta'sirini zararsizlantirish;
- boshqa ta'lim muassasalari bilan o'zaro hamkorlik.
Ta'limning maqsadi va vazifalari nimadan iborat degan savol tug'iladi. Umuman olganda, barcha pedagogik maqsadlarni ikkita o'zaro bog'liq guruhga bo'lish mumkin: ideal va dolzarb. Ta'limning haqiqiy maqsadlaridan kelib chiqib, o'quvchilarni tarbiyalashning dolzarb vazifalarini aniqlash mumkin. Tarbiya natijasi shaxsning ijtimoiy rivojlanishi, uning qarashlari, motivlari va real harakatlaridagi ijobiy o'zgarishlarni nazarda tutgan holda, biz bolani tarbiyalash natijasiga yo'naltirilgan 3 guruh tarbiyaviy vazifalarni ajratib ko'rsatamiz.
Birinchi guruh vazifalari insonparvarlik dunyoqarashini shakllantirish bilan bog'liq. Ularni hal qilish jarayonida bolaning umuminsoniy qadriyatlarni o'zlashtirishi, insonda gumanistik qarashlar va e'tiqodlarning shakllanishi jarayoni sodir bo'ladi.
Ikkinchi guruh vazifalari birinchisi bilan uzviy bog'liq bo'lib, axloqiy xatti-harakatlarning ehtiyojlari va motivlarini rivojlantirishga qaratilgan.
Uchinchi guruh bu motivlarni amalga oshirish uchun sharoit yaratish va bolalarning axloqiy xulq-atvorini rag'batlantirishni o'z ichiga oladi.
Ta'lim jarayoni insonning ijtimoiyligini, ya'ni uning iqtisodiy, siyosiy va ma'naviy sohalardagi murakkab ijtimoiy munosabatlar tizimida ishtirok etishga tayyorligini shakllantirishga yordam beradigan ta'lim natijasiga qaratilishi kerak.
Ta'lim muammolarini hal qilishning asosiy vositasi - ta'lim usullari va usullari .