1-bob. Sinf rahbarining faoliyati 5-bet

1-bob. Sinf rahbarining faoliyati
Zamonaviy maktabda sinf guruhining hayoti va ta'limini "sinf o'qituvchisi" lavozimidagi o'qituvchi boshqaradi, ammo bunday pozitsiya har doim ham mavjud emas edi.
Inqilobgacha bo'lgan o'rta ta'lim muassasalarida o'quvchilar tarbiyachilarining vazifalari sinf o'qituvchilariga (erkaklar gimnaziyalarida) va sinf xonimlariga (ayollar gimnaziyalarida) yuklangan bo'lib, ular o'z sinflari o'quvchilariga rahbarlik qilgan, ularning xatti-harakatlari uchun javobgar bo'lgan, ammo harakat qilmas edi. tarbiyaviy ishlarning tashkilotchisi sifatida. O'sha davrlardagi maktablarda bu ish deyarli amalga oshirilmagan.
Sovet maktabi mavjudligining dastlabki yillarida sinfda va darsdan tashqari ta’lim-tarbiya ishlarini tashkil etish va o‘tkazish barcha o‘qituvchilarning zimmasida edi. O'sha paytda sinf rahbari degan lavozim yo'q edi. Hayot o'qituvchilarning ta'lim faoliyatini muvofiqlashtirish va birlashtirishni, o'quvchilar ta'limini tashkil etishda, ayniqsa, darsdan tashqari soatlarda shaxsiyatsizlikka barham berishni talab qildi. Shu sababli, 20-yillarda ko'plab maktablarda ta'lim rahbarlari paydo bo'la boshladi. Ular o'quv guruhlariga biriktirilgan va guruh rahbarlari deb nomlangan . V. 1934 г_ Guruhlar sinflarga o'zgartirilgandan so'ng, guruh rahbarlari sinf o'qituvchilari deb atala boshlandi . Sinf rahbari to'g'risidagi nizom RSFSR Xalq ta'limi komissarligi tomonidan 28 iyunda tasdiqlangan 1934 г.


1.1.Sinf rahbari faoliyatining mohiyati
Sinf rahbari ta’lim jarayonidagi markaziy shaxs hisoblanadi. Sinf rahbari maktab direktori tomonidan eng tajribali va obro'li o'qituvchilar orasidan tayinlanadi. Unga bolalar hayotini tashkil etish, jamoani shakllantirish va tarbiyalash, sinfdagi o'quv va tarbiyaviy ishlar uchun mas'uliyat yuklangan . U o‘quvchilarning o‘qituvchisi sifatida ularning har tomonlama kamol topishi, ularda mehnatsevarlik, jamoaviylikni singdirish, bilim sifatini oshirish, darsda intizom va tartibni mustahkamlash haqida qayg‘uradi. Sinf rahbari bu ishlarning barchasini havaskorlik faoliyati sifatida emas, balki rasmiy mansabdor shaxs sifatida amalga oshiradi. Sinf rahbari o'ziga biriktirilgan sinfda o'quv-tarbiya ishlarining mazmuni va tashkil etilishi uchun maktab rahbariyati va xalq ta'limi organlari oldida javobgardir.
Sinf rahbarining asosiy vazifalari umumta’lim maktabi Ustavida belgilangan.
Sinf rahbarining tarbiyaviy faoliyati murakkab va ko'p qirrali. U o‘quvchilar bilan, sinfidagi o‘qituvchilar bilan, ota-onalar, jamoatchilik bilan turli tarbiyaviy ishlarni olib boradi. Uning tarbiyaviy faoliyatining vazifalari ta'limning umumiy vazifalari va sinfning o'ziga xos turmush sharoitlari bilan belgilanadi. Jamoa rivojlanishining turli bosqichlarida sinf rahbari aniq tarbiyaviy vazifalarni qo`yadi va o`quvchilar jamoasiga tayangan holda sinf va alohida o`quvchilar bilan turli xil tarbiyaviy ishlarni olib boradi. Bu vazifalarni belgilashda u o‘quvchilarning yosh xususiyatlarini, ularning bilim darajasi va o‘quv faoliyatining holatini, sinfdagi tartib-intizomni, mehnatsevarlik, jamoaviylik, ijtimoiy burchni ongli his qilish kabi fazilatlarning mavjudligini hisobga oladi.
Sinf rahbarining faoliyati ma’lum bir tizimda olib borilgan taqdirda o‘z maqsadiga erishadi va eng yaxshi natija beradi. Sinf rahbarining ish tizimi ta'limning maqsad va vazifalaridan kelib chiqadigan o'zaro bog'liq bo'lgan ta'lim faoliyati majmuidir. Bu o'quvchilar uchun mos bo'lgan o'quv materialini puxta o'ylash va ta'sir qilishning eng samarali vositalari va usullaridan mohirona foydalanishni o'z ichiga oladi. Keling, sinf o'qituvchisi faoliyatining asosiy bo'limlarini ko'rib chiqishga harakat qilaylik, ular jami uning tarbiyaviy ish tizimini tashkil qiladi.
Birinchidan, talabalarni o'rganing . Sinfni boshqarish odatda sinfni va har bir talabani alohida o'rganishdan boshlanadi. Natijada ta’lim-tarbiya ishlarini to‘g‘ri, oqilona tashkil etish, individual yondashuvni amalga oshirish uchun zarur shart-sharoitlar yaratiladi. Talabalarning o'rganishi butun ta'lim davomida davom etadi.