5-mavzu: Shaxs hissiyoti, irodasi, bilish jarayonlari, motivasiyasi, o‘z-o‘zini anglashi diagnostikasi va psixokorreksiyasi. Reja

Affekt xolati diagnostikasi va psixokorreksiyasi. Kayfiyatsizlik va depressiyada psixokorreksiya.
Psixologik diagnostika amaliyotchi psixologlar ishining ajralmas qismidir. Baholash va tahlil qilishning turli usul va vositalaridan foydalanib, shaxsning individual psixologik xususiyatlari, shaxsning holati haqida ma’lumot olishingiz mumkin. Tarbiya va shaxsiy rivojlanish muammolari muayyan og‘ishlar yuz berganda o‘z vaqtida tashxis qo‘yish va tuzatishni talab qiladi. Shaxs shakllanishidagi og‘ishlar juda yerta sodir bo‘lishi mumkin. Shunday qilib, rus va xorijiy psychoneurologiss ishlari (V.L. Petrunek, L.N. Garon, R.G. Faynberg, M. Ratter i dr.) kattalar nevroz sabablari ko‘pincha yerta yoshda qo‘ydi, deb ko‘rsatadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda asab tizimi chala bo‘lib, stressli va asab solishi sharoitida ayniqsa zaif bo‘ladi.
Tadqiqot (L.I. Bojovich, A.N. Leontyeva, L.S. Slavinoy, V.K. Kotыrlo va h.k.) bolalarning emosional va irodaviy sohasining yetarli darajada rivojlanmaganligi, ularning mustaqilligi va tashkil yetilishining shakllanishida qobiliyasizlik va intizomsizlik, xulq-atvor me’yorlari va qoidalariga rioya etmaslik asos qilib olingan sabablardan biri bo‘lishi mumkinligini ko‘rsatadi. Hissiy va irodaviy rivojlanish darajasi asosan insonning hayotiy pozisiyasiga bog‘liq bo‘lgani uchun, shaxsning kuchli irodali fazilatlarini shakllantirish, ularning xatti-harakatlarini boshqarish qobiliyati juda muhim bo‘ladi (L.S. Vыgotskiy, A.V. Zaporojes, V.K. Kotыrlo, A.N. Leontyev, V.I. Selivanov, D.B. Elkonin). Maktab ta’limiga bolalarning psixologik tayyorgarligi masalalarini o‘rganadigan tadqiqotchilar bolalarning maktabga psixologik tayyorligining yeng muhim tarkibiy qismlaridan biri sifatida o‘z xatti-harakatlarini boshqarish qobiliyatini rivojlantirishga ishora qiladilar (V.K.Kotыrlo, Ye.Ye. Kravsova va boshqalar.).
L.S. Vыgotskiy, M.A. Alemaskina, L.I. Bojovich, V.K. Lubovskiy, I.I. Seleskogova boshqalarning asarlarida hissiy va irodaviy kasalliklarga chalingan bolalarning psixologik xususiyatlari ko‘rib chiqildi. Ushbu tadqiqotlarda ma’lumotlar olingan bo‘lib, unga ko‘ra bolaning ijtimoiy muhitidagi tegishli o‘zgarishlar hissiy sohadagi nomaqbul og‘ishlar va qiyinchiliklarni yo‘qotish, xulq-atvordagi ta’sirchanlikning oldini olish imkonini beradi. Shu bilan birga, bolaning his-tuyg‘ularini boshqarishga imkon beruvchi psixologik mexanizmlar hali ham aniq emas. Ushbu mexanizmlarni bilmaslik korreksion ishlarning samaradorligini pasaytiradi, bola shaxsining hissiy va irodaviy sohasining rivojlanishini boshqarish va qiyinchiliklarni va buzilishlarni bartaraf yetishga olib keladi.
Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarda affektiv ko‘rinishlarni tashxislash va to‘g‘rilash yo‘llarini ishlab chiqish dolzarb, ammo kam o‘rganilgan muammo hisoblanadi.
Ta’sir va intellekt birligi g‘oyasi agar shaxs sohalaridan biri yetarli darajada rivojlanmagan bo‘lsa, unga boshqa sohada ta’sir yetish yo‘llarini qidirish kerak, deb hisoblashga asos beradi. Shuning uchun bolalar xulq-atvorining samaradorligini bartaraf etish yo‘llari va usullarini ishlab chiqishda faqat hissiy-irodaviy soha bilangina cheklanib qolmay, balki aqliy va bilish jarayonlariga to‘g‘ri e’tibor berish kerak.