Andijon davlat pedagogika instituti

6-Mavzu. Ta’lim tashkiloti faoliyatini tashkil etish.



REJA:

5. 
   Maktabgacha ta’lim tashkilotlarini tashkil qilishning qonunchiligi asoslari, sohaga qo‘yilayotgan talablar.
   
6. 
   Keyingi besh yilda MT tizimida qo‘lga kiritilgan yutuqlar va ularning omillari.
   
7. 
   MT tizimida kuzatilayotgam kamchilik va xatolar: sabablar va izlanishlar.
   
8. 
   Mavjud maummolar va ularning yechimlari haqida mulohazalar.
   

TOPSHIRIQ:

• 
  O ‘zingizg ayaqinMTT faoliyati misolida keying besh yil ichidagi sohada yuz bergan o‘zgarishlar haqida fikr yuriting.
  
• 
  Sizga ma’lum bo‘lgan yutuqlarni bir-bir sanang va ularning qo‘lga kiritilishiga nimalar turtki bo‘lgan iniizohlang.
  
• 
  Mavjud kamchiliklar qay darajada MTT rahbariga bog‘liq va qaysi jihatlar y bilan bog‘liq holda emas deb bilasiz? Fikringizni aniq dalillar bilan sharhlang.
  
• 
  Siz guvoh bo‘lgan MT sohasida qaysi muammolarni keltira olasiz va ularning yechimlari borasida o‘z qarashlaringizni bayon eting.
  

O`QITISH USLUBI	KO`ZLANGAN MAQSAD
Munozara	Bilimlarni tizimga solish va mustahkamlash, o`z fikrini mantiqiy ifoda etish, savol qo`yish, o`zgalar fikriga munosabat bildirish va xulosalarni isbotlay olishni shakllantirish.
Kichik guruhlarda ishlash	Mavzuni to`la o`zlashtirishga erishish, hamkorlikni yo`lga qo`yish, mustaqillikni oshirish, kam vaqt sarflash
Muammoli o`qitish uslubi	Mavzuga doir dolzarb muammolarga munosabat bildirish va uning yechimini topishni o`rganish, vaziyatga baho berish va to`g`ri qaror qabul qilishni shakllantirish.

√Muhokama qilinadigan masalalar:

7. 
   Maktabgacha ta’lim direktori boshqaruvda yo‘l qo‘yishi mumkin bo‘lgan xatolar va ularning sabablarini aniqlash, qiyosiytahlil.
   
8. 
   MTT metodistining boshqaruvdagi o‘rni va uning direktor bilan hamkorligi. Metodistning ta’lim-tarbiya jarayonida yuz beradigan salbiy holatlardagi, natijalar samarasizligida nechog‘liq mas’ulligi to‘g‘risida.
   
9. 
   Pedagogik jamoaning MTT umumiy yutuq va kamchiliklardagi mas’ulligi; o‘zaro ahil jamoaning sifatlari va buning aksi bo‘lgan jamoalarning belgilari; bunda MTT direktorining rahbarlik mahorati.
   

Nazorat savollari:
1. Maktabgacha ta`lim tashkiloti rahbarlari deganda kimlarni tushunasiz?
2. Boshqaruvdagi yutuqlar nimalarda nomoyon bo‘ladi?
3. Siz nima deb o`ylaysiz, keying yillarda qabul qilingan me’yoriy hujjatlar MTT boshqaruv sifatida aks etmoqdami? Qanday shakl va mazmunda?
4. MTT pedagogik jamoadagi noahillikka yoki jipslikka nimalar sabab bo‘lishi mumkin deb o‘ylaysiz?
5. Maktabgacha ta’limniboshqarishdagi muammolar chetda qaraganda nimalarda ko‘rinadi?
6. MTniboshqaruvida direktorga bevosita bog‘liq bo‘lmagan salbiy jihatlar ham bormi?

MUSTAQIL TA’LIM


1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyani boshqarishning ilmiy asoslarini o`rganish.
2. Ta’lim menejmentining ta’lim tizimi xodimlari bilan ish
3. Menejmentning ijtimoiy omillari bo’yicha ma’ruza tayyorlash
4. Boshqaruvda- yangi pedagogik texnologiyalarni qo‘llashning shakl va usullari bo’yicha tarqatma tayyorlash

5. 
   Axborot texnologiyalari asosida ta’lim tarbiyaviy ishlarni tashkil etish slayd tayyorlash
   
6. 
   Ta’lim tarbiya jarayonining ilmiy asosida tashkil etish bo’yicha savollar tuzish
   
7. 
   Maktabgacha ta’lim xodimlarining shaxsiy va kasbiy mahoratlarini va sifatlarini asosiy qonuniyatlari bo’yicha berilgan topshiriqlarni bajarish
   
8. 
   Maktabgacha ta’limda metodik jixatdan raxbarlikning shakli. Direktor faoliyatinni o’rganish
   
9. 
   Menejmentning vazifalarini tahlil qilish
   
10. 
    Maktabgacha ta’lim va tarbiyani boshqarish usullari bo’yicha metodist faoliyatini o’rganish
    
11. 
    Maktabgacha ta’lim va tarbiyani boshqarishning yo`llari bo’yicha topshiriqlarni bajarish
    
12. 
    Maktabgacha ta’lim va tarbiyani boshqarishning yo`llari bo’yicha topshiriqlarni bajarish
    
13. 
    Maktabgacha ta’lim tashkiloti uslubchi faoliyati bo’yicha tahlil qilish
    
14. 
    Maktabgacha ta’lim muassasini hamkorlik aloqalarini o’rganish
    
15. 
    Maktabgacha ta’lim muassasini hamkorlik aloqalarini o’rganish