Buxoro davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti kimyo kafedrasi

texnologiya
" tushunchasiga aniqlik kiritaylik. Bu so’z texnikaviy 
taraqqiyot bilan bog’liq holda fanga 1872-yilda kirib keldi va yunoncha ikki 
so’zdan - "
texnos
" (techne) - 
san’at
, 
mahorat
, 
hunar
va "
logos
" (logos) -
fan
so’zlaridan tashkil topib "
hunar fani
" ma’nosini anglatadi. Biroq, bu ifoda 
ham, zamonaviy texnologik jarayonni to’liq tavsiflab berolmaydi. Texnologik 
jarayon, har doim zaruriy vositalar va sharoitlardan foydalangan holda, 
operatsiyalarning muayyan ketma-ketlikda bajarilishni ko’zda tutadi. Aniqroq 
aytadigan bo’lsak, texnologik jarayon - bu mehnat qurollari bilan mehnat ob’ektlari 
(xom ashyo)ga bosqichma-bosqich ta’sir etish natijasida mahsulot yaratish 
borasidagi ishchi (ishchi mashina)ning faoliyatidir. Ana shu ta’rifni tadqiqot 
mavzusiga o’giradigan bo’lsak, ya’ni:
Pedagogik texnologiya
- bu o’qituvchi (tarbiyachi)ning ta’lim-tarbiya 
vositalari yordamida o’quvchi (talaba)larga muayyan sharoitda ta’sir ko’rsatishi va 
bu faoliyat mahsuli sifatida ularda oldindan belgilangan shaxsiy sifatlarni 
shakllantirish jarayonidir. Darhaqiqat, zamonaviy pedagogik texnologiyalar ta’lim 
jarayonining unumdorligini oshiradi, o‘quvchilarning mustaqil fikrlash jarayonini 

---

11 
shakllantiradi, o‘quvchilarda bilimga ishtiyoq va qiziqishni oshiradi, bilimlarni 
mustahkam o‘zlashtirish, ulardan amaliyotda erkin foydalanish ko‘nikma va 
malakalarini shakllantiradi. O’quvchilarda mustaqil fikr shakllanmasa ular 
hayotdagi har xil muammolar echimini topa olmaydilar, ularda mustahkam e'tiqod 
ham shakllanmaydi. 
Pedagogik texnologiyalarda didaktik o’yinlar texnologiyalari bolalar 
faoliyatini faollashtirish va jadallashtirishga asoslangan. Ular bolalar shaxsidagi 
ijodiy imkoniyatlarni ro’yobga chiqarish va rivojlantirishning amaliy yechimlarini 
aniqlash va amalga oshirishda katta ahamiyatga ega.[6]