157
ixtisas üzrə biliyinin qiymətləndirilməsində yeni metodların tətbiqi və həm də ümumtəhsil
məktəblərində qiymətləndirilmə üsul və vasitələrinin əlaqəli araşdırılması və təkliflərin
verilməsidir.
Məqalənin tətbiqi sahələri. Tələbələrin biliyinin qiymətləndirilməsinin təkmilləşdirilməsi
məqsədilə verilən təkliflərə uyğun alınan nəticələrin və yeniliklərin kolleclərdə istifadə olunması
məqsədə uyğundur.
ƏDƏBİYYAT
1. Abbasov A.N. Pedaqogika.Bakı, Mütərcim, 2010
2. Abbasov Ə. M. Yeni kurikulumun
səciyyəvi xüsusiyyətləri, Kurikulum, 2008 №1 s.32-41
3.Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi 01.05.2014 tarixli 522 saylı əmri.
4. Azərbaycan Respublikasının Prezidenti İlham Əliyevin “Azərbaycan Respublikasında
təhsilin inkişafı üzrə Dövlət Strategiyası” 24 oktyabr 2013-cü il tarixli sərəncamı, Xalq qəz.
2013, 25
oktyabr
5. Cəbrayılov İ.H. Müasir təhsil: axtarışlar və perspektivlər, Bakı, Mütərcim, 2013
6. Əhmədov H.H. Azərbaycan təhsilinin inkişaf strategiyası, Bakı, 2010
7. Kərimov Y.Ş. Təlim metodları, Bakı,
RS Poliqraf, MMC, 2009
8. Kazımov M.S.Kolleclərdə təlim prosesinin mahiyyəti // ARTPİ Elmi Əsərlər, 2015 №1 s.
61-65
9. Сетько Е.К. Современные образование технологии. М, 1998, 290 с.
ABSTRACT
Mammad Kazimov
Assessment methods in credit system of education
The article deals with organisation of learning in accordance with credit system as well as
methods and means of assessing knowledge of students. The research paper also pays attention to
recommendations for students such as realising assessment procedure conforming to requirements
of curriculum, as well as comparative analyses of diagnostic, formative and summative assessment.
Moreover, the article points out to problems arising from gathering point for assessing knowledge
of
students, and suggests techniques for solving this problem.
РЕЗЮМЕ
М. Казимов
Методы оценки кредитного обучения
В статье говорится об организации кредитного обучения и о методах и способах
оценки знаний студентов. Также здесь говорится о том, что обучающиеся в колледжах
студенты, которые в дальнейшем продолжат деятельность в общеобразовательных школах
как учителя, должны быть осведомлены об организации учебного процесса в соответствии с
требованиями куррикулума, уметь провести сравнительный анализ диагностического,
формирующего и обобщающего методов оценивания.
В статье также указаны пути преодоления трудностей, возникающих при оценке
знаний и начислении баллов студентам.
НДУ-нун Елми Шурасынын 23 sentyabr 2016-cı ил тарихли
гярары иля чапа тювсийя олунмушдур (протокол № 01).
Məqaləni çapa təqdim etdi:
Pedaqogika üzrə fəlsəfə doktoru,
dosent V.Rzayev
158
NAXÇIVAN DÖVLƏT UNİVERSİTETİ.
ELMİ ƏSƏRLƏR, 2016, № 4(78)
NAKHCHIVAN STATE UNIVERSITY.
SCIENTIFIC WORKS, 2016, № 4 (78)
НАХЧЫВАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ.
НАУЧНЫЕ ТРУДЫ, 2016, № 4 (78)
SAHİB MƏMMƏDOV
Azərbaycan Respublikası Təhsil Problemləri İnstitutu
E-mail:
inqilab1962@mail.ru
UOT:374
TƏLƏBƏLƏRİN MÜSTƏQİL İŞLƏRİNİN İDARƏ OLUNMASI
Açar sözlər: tələbə auditoriyası, idarəetmə, tələbə auditoriyasının idarəetmə olunması,
müstəqil iş, tələbələrin müstəqil işləri, tələbələrin müstəqil işlərinin idarə olunması
Keywords:
students’ audience, management, management students’ audience, independent
work, students’ independent work, management of students’ independent work
Ключевые слова: аудитория студентов, управление, управление аудитории
студентов, самостоятельная работа, самостоятельная работа студентов, управление
самостоятельных работ студентов
Tələbələrin müstəqil işlərə cəlb olunmaları ali təhsil müəssisəsində auditoriya və
auditoriyadankənar işlərin mühüm tərkib hissələrindəndir. Müstəqil işlər vasitəsilə tələbə seçdiyi
ixtisas sahəsində yeni biliklər və məlumatlar alır, müstəqilliyi, yaradıcılıq qabiliyyəti inkişaf edərək
formalaşır. Eyni zamanda həyat üçün, şəxsiyyətlərarası münasibətləri səmərəli qurmaq üçün təcrübə
toplayır, dünyagörüşü genişlənir, fikrini sərbəst şəkildə şifahi və yazılı formada ifadə etmək üzrə
vərdişlərə yiyələnir.
Müstəqil işlərin növləri çoxdur. Onların arasında elmi-tədqiqat işləri özünəməxsus yer tutur.
Tələbələr elmi-tədqiqat işlərinin müxtəlif formalarına qoşulur, müstəqil araşdırmalara başlayırlar.
Tələbə elmi-tədqiqat işinin iki növü vardır: tədris planına daxil edilən və daxil edilməyən tədqiqat
işləri. İlk tələbə elmi-tədqiqat işi referat (latıncada:
refero, mənası: məlumat verirəm) hesab olunur.
Referat bu və ya digər əsərin məzmununu yığcam, daha konkret şəkildə idarə etməkdir.
Onlardan
biri də ali təhsilin bakalavriat pilləsində buraxılış işlərinin yerinə yetirilməsi və
müdafiə olunmasıdır. Həmin buraxılış işləri qiymətləndirilir, tələbə müsbət qiymət aldıqda ali
təhsilinin birinci pilləsini – bakalavriat
təhsilini başa vurmuş olur və ixtisas dərəcəsi, ali təhsil
diplomu alır.
Ali məktəbin bakalavriat pilləsində buraxılış işlərinin hazırlanması və müdafiəsi
məsələlərini tənzimləmək məqsədilə Azərbaycan Respublikası Təhsil naziri hələ 13 mart 1997-ci il
tarixli, 152 nömrəli əmr imzalamışdır. Əmrdə deyilir:
“1. Ali məktəblərin bakalavr pilləsinin buraxılış işlərinin hazırlanması qaydaları təsdiq
edilsin (əlavə olunur).
2. Ali təhsil müəssisələrinin rəhbərləri tələbələrin buraxılış işlərinin hazırlanması və
müdafiəsini təşkil edərkən təsdiq olunmuş sənədi əldə rəhbər tutsunlar” (1; 2).
Tədqiqatın gedişində bu mühüm təhsil sənədində ali məktəbin bakalavriat pilləsində
buraxılış işlərinin hazırlanması qaydaları ilə tanış olduq. Ümumi tələblər belədir ki: “1.1. Buraxılış
işləri bakalavr pilləsində tələbələrin təhsilinin son mərhələsi olmaqla aşağıdakı məqsədləri daşıyır:
-istiqamət (ixtisas) üzrə alınan nəzəri və təcrübi biliklərin sistemləşdirilməsi,
möhkəmlənməsi və genişləndirilməsi, analitik və yaradıcı düşüncənin inkişaf etdirilməsi, konkret
standart məsələlərin həlli vərdişlərinin aşılanması, eləcə də onların texniki-iqtisadi, istehsalat və
mədəni
quruculuq məsələlərinə tətbiqi;
-müstəqil işləmək vərdişlərinin inkişaf etdirilməsi, eləcə də buraxılış işlərində qoyulan
problem və sualların həllinin araşdırılması metodlarına yiyələnmək;
- tələbələrin müasir istehsalatın, elmin, texnikanın və mədəniyyətin müvafiq sahələrində
müstəqil işləməyə hazırlığı səviyyəsini müəyyənləşdirmək (2) və s.
Qeyd edək ki, buraxılış işlərinin müdafiəsi yekun dövlət attestasiyasının bir hissəsi, onların
son attestasiyası hesab olunur.
“Ali məktəblərin bakalavr pilləsinin buraxılış işlərinin hazırlanması qaydaları”nda buraxılış