Microsoft Word turkcess ozet kitap docx
Yüklə 2,88 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan
- Fransız romantizmin nəzəri prinsipləri
- Açar sözlər
- IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan
164 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan gedir və tənha ana övladında bu çatışmazlığı kompensasiya etmək üçün öz valideynlik rolunu bəzən dəyişməli olur [5, səh. 39]. Ancaq çox hallarda bu dəyişiklik faciəvi nəticələrə də gətirib çıxara bilir və nəticədə yeniyetmə həm atasından, həm də ana obrazından məhrum olmuş olur. Beləliklə, bütün bunları nəzərə almaqla müasir cəmiyyətdə bütün növ ailələrdə böyüyən yeniyetmələrin cəmiyyətə adaptasiya olması üçün lazımı tədbirlərin görülməsi mütləqdir. Açar sözlər: ailə, yeniyetmələr, sosial-peşə statusu, natamam ailələr, çoxuşaqlı ailələr, sosializasiya 165 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan Fransız romantizmin nəzəri prinsipləri Əbdüləzizova Sədaqət Davud qızı Bakı Dövlət Universiteti Dünya ədəbiyyatı kafedrasının dissertantı “Azərbaycan dilinin tətbiqi məsələləri elmi-tədqiqat mərkəzi” laborant samira_mamedli@mail.ru Viktor Hüqo yaradıcılığı fransız romantizmi tarixində xüsusi yer tutur. Bu gözəl söz ustasının adı və yaradıcılığı çox qısa bir müddətdə Fransada romantizm hərəkatının təntənəsinin simvoluna çevrildi. Onun simasında romantizm, ilk növbədə, tam bir sıra səciyyəvi prinsiplərə əsaslanır. Bunların ən önəmlilrəindən biri qabaqcıl yazıçıların şəxsiyyətin obyektiv aləm və sosiumla qarşıdurması ideyasını müdafiə etmələridir. Bu, o deməkdir ki, şəxsiyyət, ilk növbədə, mənəviyyatın yeganə sığınacağı kimi dərk edilir. Eyni zamanda, insan kainatın mərkəzidir və bu səbəbdən də romantizmdə dünyanın dəyişdirilməsinin unikal mənbəyi qismində nəzərdən keçirilir. Məhz mənəviyyat prinsipinə belə sitayiş nəticəsində romantik fikrin məntiqi dini təfəkkür sistemlərini asanlıqla qəbul edir. Həmin sistemlər isə, bir qayda olaraq, romantik «iki dünya» struktur prinsipinə uyğun gələn «tərkidünyalıq aləmi» prinsipinin gerçəkləşdirilməsinə can atır. V.Hüqo Avropanın möhtəşəm klassik ədəbiyyatının ən yaxşı ənənələrinin müdafiəsində öndə getdi və onun romantik dünyagörüşünün növbəti prinsipi ən müxtəlif janrlarda yazmaq istəyi oldu. Məsələn, odalara, əsasən, Orta əsr mövzularında, fantastik motivlərlə yazılmış balladalar əlavə edildi. O dövr romanları «qotik» və romantik hiddəti ən kəskin formalarda nümayiş etdirir, onlarda «yerli kolorit» poetikası önəmli rol oynayırdı. V.Hüqonun müxtəlif janrlı əsərlərdə istifadə etdiyi «Şərq motivləri» də belə bir «yerli kolorit»in təzahürlərindən biri idi. Tipik fəal romantik kimi, Viktor Hüqo tam bir sıra nəzəri prinsipləri əldə rəhbər tutur, bunların əsasında yüksək bədii dəyərə malik əsərlər yaradırdı. Eyni zamanda, biz sənətkarın Şərqə xüsusi marağının da şahidi oluruq. Lakin bu, heç də Fransada yenicə təşəkkül tapmaqda olan dəbə, yaxud novatorluq ənənələrinə elementar riayətdən irəli gəlmirdi. Açar sözlər: V.Hüqo, romantizm, Şərq, dəniz, səma 166 IV. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim ve Sosyal Bilimler Sempozyumu 27-30 Haziran 2018/Bakü-Azerbaycan IV. International Symposium on Educational and Social Sciences in Turkish Cultural Geography 27-30 June 2018/Baku-Azerbaijan Piaget’in Bilişsel Gelişim Kuramına Göre Bakış Behiç Ak’ın Gülümseten Öyküler Serisi’nde “Çocuk Kahramanlar” Doç.Dr.Esma DUMANLI KADIZADE Doç.Dr.; Mersin Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,Türkçe Eğitimi Bölümü, esma-dumanli@hotmail.com Didem AKINCI Mersin Üniversitesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Yüksek Lisans Öğrencisi Özet Bu çalışma Behiç AK’ın on iki öykü kitabındaki çocuk kahramanların, Piaget’in Bilişsel Gelişim Kuram’ına göre incelenmesi üzerine kurulmuştur. Amaç, yazar Behiç AK’ın kahramanlar üzerinden okuyucularda hangi bilişsel becerileri yokladığı ve kitapların hangi bilişsel düzeydeki çocuk okuyuculara hitap ettiğine ilişkin ipuçlarını ortaya çıkarmaya çalışmaktır. Bu bağlamda Behiç Ak tarafından yazılan Gülümseten Öyküler Serisinden, ‘Güneşi Bile Tamir Eden Adam’, ‘Akvaryumdaki Tiyatro’, ‘Geçmişe Tırmanan Merdiven’, ‘Pat Karikatür Okulu’, ‘Buzdolabındaki Köpek’, ‘Alâaddin’in Geveze Su Boruları’, Vapurları Seven Çocuk’ , ‘Galata’nın Tembel Martısı’ isimli kitaplar basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile çocuk kahramanların davranışları ve söylemleri, Piaget’in gelişim dönemi amaçlarıyla ilişkilendirilerek açıklanmış, bu kahramanların hangi gelişim evresinde olabileceği saptanmıştır. Bulgular incelendiğinde, ele alınan kahramanların üç farklı bilişsel düzey davranışta/söylemde bulunduğu gözlenmiştir. Bu üç düzey Piaget’in işlem öncesi, somut işlemsel ve soyut işlemsel dönemi iken, kahramanlarda duyusal motor dönemine ait bir bilişsel beceri örneğine rastlanmamıştır. Çalışmada Piaget’in bilişsel gelişim dönemleriyle ilişkilendirilebilecek toplam (f:67) davranış ve söyleme ulaşılmıştır. Bunlar arasından en fazla soyut işlemsel dönem düzeyinde (f:42) örneğe rastlanmıştır. Bu düzeydeki söylemlerin toplamı diğer iki düzey söylemlerinin toplamından fazladır. Soyut işlemsel dönemini ise işlem öncesi dönem (f:10) ve somut işlemsel dönem (f:15) ile izlemiştir. Anahtar Kelimler: Bilişsel Gelişim, Piaget’in Bilişsel Gelişim Kuramı, Behiç Ak Yüklə 2,88 Mb. Dostları ilə paylaş:
|