Element nomi:
|
Sinf:
|
Dars raqami.
|
Sana:
|
Mavzu:
|
|
Ta'lim maqsadlari:
|
Talabalarga "..." mavzusi bo'yicha turli xil ma'lumotlarni olish imkoniyatini berish.
Materialni chuqur va ongli ravishda eslab qolishga yordam bering
|
Rivojlanish maqsadlari:
|
Turli matnlar va qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirishga ko'maklashish; taklif etilayotgan matnning tuzilishi; xulosalar chiqarish; rejalar tuzish va umumlashtirish; talabalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirishni davom ettirish
|
Ta'lim maqsadlari:
|
Oldindan kelishilgan sharoitlarda ishni adekvat o'zini-o'zi baholash ko'nikmalarini rivojlantirish; o'quvchilarning kuchli irodali shaxsiy xususiyatlarini shakllantirish: sabr-toqat, chidamlilik, ishni tugatish
|
Ushbu bo'limning dars tizimidagi darsning o'rni:
|
Yangi materialni o'rganish bo'yicha dars
|
Dars turi:
|
leksiya
|
Fanlararo aloqalar:
|
|
Kognitiv UUD:
|
Semantik o'qish texnikasini takomillashtirish; tinglangan va o'qilgan matndan kerakli ma'lumotlarni ajratib olish; asosiy va ikkilamchi ma'lumotlarni aniqlash; ob'ektlar o'rtasida sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish; ob'ektni tanib olish, muhim xususiyatlarni aniqlash va ularni sintez qilish asosida kontseptsiyani qamrab olishni amalga oshirish; tuzilish bilimi
|
Aloqa UUD:
|
Axborotni qidirish, to'plash va tizimlashtirish bo'yicha faol hamkorlikni amalga oshirish; sherikning xatti-harakatlarini xushmuomalalik bilan boshqaring, uning harakatlarini nazorat qilish, tuzatish, baholash va ongli hamkorlikni amalga oshirish; turli fikrlarni hisobga olish va turli pozitsiyalarni muvofiqlashtirishga intilish; muloqotning vazifalari va shartlariga muvofiq o'z fikrlarini etarlicha ifoda etish qobiliyatini shakllantirish; ona tilining grammatik va sintaktik me'yorlariga muvofiq nutqning monolog va dialogik shakllarini mashq qilish va o'zlashtirishni yaxshilash.
|
Normativ UUD:
|
Ta'lim muassasasida va undan tashqarida o'z faoliyatini tashkil etishga qaratilgan o'quv faoliyatining barcha turlarini, shu jumladan ta'lim maqsadini qabul qilish va qo'llab-quvvatlash, uni amalga oshirishni rejalashtirish qobiliyatini o'zlashtirish; yakuniy natijani hisobga olgan holda oraliq maqsadlarning ketma-ketligini aniqlash; birgalikdagi faoliyatga zarur qo'shimchalar va tuzatishlar kiritish
|
Shaxsiy UUD:
|
O'z harakatlarining ham, atrofdagi odamlarning harakatlarining ham axloqiy mazmuni va ma'nosida yo'nalishni ta'minlash; ularning harakatlarini rag'batlantirish; har qanday vaziyatda umumiy qabul qilingan xulq-atvor qoidalariga muvofiq harakat qilishga tayyorligini bildirish; yaxshi bajarilgan ishning ahamiyatini tushunish; shaxsiy o'z-o'zini aks ettirish, o'z-o'zini rivojlantirish qobiliyati (o'z ta'lim faoliyatini baholash: muvaffaqiyat, mustaqillik, tashabbus, mas'uliyat, muvaffaqiyatsizliklar sabablari)
|
Asosiy atamalar va tushunchalar:
|
|
Rejalashtirilgan natijalar:
|
|
Yo'q.
|
Dars bosqichi
|
Shakl/texnika
|
O'qituvchi faoliyati
|
Talabalar faoliyati
|
Manba
|
1
|
Tayyorgarlik
|
|
1. Matn materialini tanlaydi (darslik paragrafi va/yoki qo‘shimcha adabiyotlardan material).
2. Nazorat uchun matn va topshiriqlarning kerakli miqdordagi nusxalarini tayyorlaydi.
3. Dars mavzusi bo`yicha illyustrativ material tayyorlaydi
|
Guruhlarga bo'lingan
|
1. O'rganish uchun matn.
2.Nazorat uchun topshiriqlar - testlar.
3. Tasvirlar.
4.Videofilmlarning fragmentlari.
5. Slaydlar
|
2
|
Tashkiliy
|
Kollektiv/frontal suhbat
|
1. O'qituvchi sinfning darsga tayyorligini tekshiradi.
2. Talabalar bilan birgalikda mavzuni o`rganish maqsadini shakllantiradi.
3. Darsda ishlash uchun matnni taqdim etadi.
4. Sinfni samarali faoliyatga moslashtiradi.
|
1. Ishga tayyorlaning: ish joyini tashkil qiling.
2. Darslikdagi kerakli matnni oching yoki maxsus tayyorlangan bosma matnni oling
|
O'rganish uchun matn
|
3
|
Markaziy bosqich
|
1.Darslik bilan jamoaviy ishlash
|
1. Ovozli gipermatn.
2. Uning hikoyasini eskizlar, doskadagi eslatmalar (mos yozuvlar signallari) bilan kuzatib boring, masalan, yangi atamalarni yozadi.
|
Ular o'z materiallaridan foydalangan holda o'qituvchining monologiga amal qiladilar va qayd qiladilar
|
Matn
|
|
|
2.Matn bilan individual, mustaqil ishlash
|
Matnni tuzish uchun topshiriq beradi
|
1. Matnni tuzish - matnni qismlarga ajratish, ular orasidagi chegaralarni izlash, asosiy fikrlarni ajratib ko'rsatish va bo'limlarga nom berish.
2. Taqdimot mantiqini o‘zlashtiring.
3. Matnda materialni taqdim etish rejasi tuziladi
|
Matn
|
|
|
3. Guruhlarda o‘zaro o‘rganish
|
1. Oldindan o'ylangan va / yoki talab qilinadigan printsipga muvofiq guruhlarga birlashishni taklif qiladi.
2. Guruhda ishlash uchun topshiriq taqdim etadi.
3. Agar kerak bo'lsa (so'zlash, butun matnni ko'rib chiqish), qo'shimcha savollar beradi, o'quvchilarga tuzatadi va maslahat beradi
|
1. 3-5 daqiqa ichida matn uchun aniq to'g'ridan-to'g'ri javob bo'lgan 5-7 ta savol tayyorlang.
2. Guruhlar savollar bilan almashadilar, izlanishda davom etadilar va so'zma-so'z yoki matnga yaqin ovoz chiqarib nomlaydilar.
|
Matn
|
|
|
4. Evristik suhbat
|
1. Quyidagi topshiriqni taqdim etadi.
2. Munozarada qatnashadi va materialni tushunishga yordam beradi.
3. Jarayonning borishini muvofiqlashtiradi.
4. O'z fikringizni bildirishga undaydi.
5. Ishtirokchilarning xulq-atvorini kuzatadi, o`quvchilarning darsdagi ishga jalb qilinganlik darajasini qayd etadi
|
1. 4-5 daqiqa ichida matn uchun to'g'ridan-to'g'ri javob bo'lmagan bir nechta (3-5) savollar tayyorlang, ammo materialni tushunish orqali ularga javob berish mumkin.
2. Guruhlar savollar bilan almashadilar, lekin ularga javob matnda emas, balki o‘z fikrlarida topiladi.
3. Takrorlanmaydigan savollarga ovozli javoblar
|
Matn
|
4
|
Boshqaruv
|
Mustaqil individual ish
|
1. Ishni yakunlaydi.
2. Test topshiriqlarini tarqatadi.
3. Testlarni bajarish va baholash texnologiyasi haqida ma'lumot beradi
|
1. Javoblarni tuzatishda ishtirok eting.
2. Turli darajadagi vazifalarni o'z ichiga olgan testlarni bajaring: ma'lumotni tan olish, tushunish va qo'llash uchun
|
Ko'p darajali test topshiriqlari
|
5
|
Uy vazifasi
|
Frontal
|
Talabalarga tabaqalashtirilgan uy vazifalarini bajarish turlari, amalga oshirish texnologiyasi va baholash usullari bo'yicha maslahat beradi
|
Shaxsiy uy vazifasini qabul qilish
|
Darslik
Shaxsiy uy vazifasi kartasi
|
6
|
Reflektsiya
|
Guruh aks ettirish. Frontal suhbat.
|
Talabalarga faol va samarali mehnatlari uchun minnatdorchilik bildiradi, dars mazmunini o'zlashtirish muvaffaqiyatini qayd etadi
|
1. Darsdagi faoliyati samaradorligini baholash, duch kelgan qiyinchiliklar va ularni bartaraf etish yo'llarini tahlil qilish.
2. Guruhda fikr yuritish uchun anketa jadvalini to‘ldiring
|
Anketalar jadvali.
|
