Kent davlat pedagogika universiteti

"Iqtidorli" va "iqtidorli va bola" tushunchalarining ta'rifi

iqtidor - bu hayot davomida rivojlanadigan psixikaning tizimli sifati bo'lib, u odamning boshqa odamlarga nisbatan bir yoki bir nechta faoliyat turlarida yuqori (g'ayrioddiy, ajoyib) natijalarga erishish imkoniyatini belgilaydi;
Iqtidorlilik belgilariga ega bola - Bu u yoki bu faoliyat turida yorqin, ravshan, ba'zan ajoyib yutuqlari (yoki bunday yutuqlar uchun ichki shartlarga ega) bilan ajralib turadigan bola.
Bugungi kunda ko'pchilik psixologlar iqtidorning rivojlanish darajasi, sifat jihatidan o'ziga xosligi va tabiati har doim irsiyat (tabiiy moyillik) va bolaning faoliyati (o'yin, o'rganish, mehnat) bilan bog'liq bo'lgan ijtimoiy muhitning murakkab o'zaro ta'siri natijasi ekanligini tan olishadi. Shu bilan birga, bolaning o'z faoliyati, shuningdek, shaxsiy iste'dodni shakllantirish va amalga oshirish asosida yotgan shaxsning o'zini o'zi rivojlantirishning psixologik mexanizmlari alohida ahamiyatga ega.
Bolalik - qobiliyat va shaxsiyatning shakllanish davri. Bu bola psixikasida uning differentsiatsiyasi fonida chuqur integratsiya jarayonlarining vaqti. Integratsiya darajasi va kengligi o'ziga xos hodisa - iqtidorning shakllanishi va etukligi xususiyatlarini belgilaydi. Bu jarayonning borishi, uning kechikishi yoki regressiyasi iqtidorning rivojlanish dinamikasini belgilaydi.
Bugungi iqtidor hisobga olinadi:

1. 
   insonning psixofizik xususiyati sifatida , markaziy asab tizimining individual tuzilmalari faoliyatining ko'rsatkichlari (E.A. Golubeva, A.N. Lebedev, V.D. Nebylitsin, V.M. Rusalov, B.M. Teplov va boshqalar) bilan belgilanadi.
   
2. 
   psixogenetik sifat sifatida , organizmning genetik xususiyatlarining qobiliyatga ta'sirini, shuningdek, genetik va atrof-muhitning o'zaro ta'sirini ta'minlaydi (A. Basse, S. Bert, F. Galton, M. S. Egorova, B. F. Lomov, T. M. Maryutina, G. Newman, K.Pirson, R.Plomin, IV Ravich-Shcherbo, VM Rusalov, C.Spirman va boshqalar). Bu holda iqtidor shaxsning biologik etukligi va aqliy rivojlanishiga nisbatan tabiiy-ilmiy yondashuvga muvofiq ko'rib chiqiladi.
   
3.