Kurs ishi mavzu: O’smirning nizoli xulq – atvorini guruhdagi tengdoshlar munosabatiga ta’siri

Bu davrda paydo bo'ladigan yangilik - kattalar bilan huquqlarning tengligi talabi - o'smirlar ishonadigan kattalar bilan osongina muhokama qilinadi va o'smirlar ushbu huquqlarning berilishini ham, tasdiqlanishini ham kutayotgan kattalar bilan yaqin hamkorlikda amalga oshirilishi mumkin. ularga egalik qilish huquqidan .. O'quv motivatsiyasini rivojlantirish O'quv faoliyatiga munosabat va ta'lim motivatsiyasi ikki tomonlama xarakterga ega. Bir tomondan, bu davr o'rganish motivatsiyasining pasayishi bilan tavsiflanadi, bu maktabdan tashqaridagi dunyoga qiziqishning ortishi, shuningdek, tengdoshlar bilan muloqot qilish ishtiyoqi bilan izohlanadi.
Boshqa tomondan, aynan shu davr yangi, etuk shakllanishi uchun sezgir o'quv motivatsiyasi shakllari, "o'quv faoliyatining yangi, yuqori shakliga o'tish imkoniyatini ochadi, bunda uning mazmuni o'quvchilarga o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini takomillashtirish faoliyati sifatida ochiladi ... Boshlang'ich maktabdan o'tish. O'smirlik yoshi bir vaqtning o'zida boshqa, yuqori shakldagi ta'lim faoliyatiga o'tish va o'rganishga yangi munosabat bo'lib, aynan shu davrda shaxsiy ma'noga ega bo'ladi "(D. B. Elkonin, 1989, 267-bet).
O'quv motivatsiyasi o'smirning haqiqiy ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda rivojlanishi kerak. O'rta sinflarda ta'lim motivatsiyasida markaziy o'rinni o'zini o'zi tasdiqlash motivi egallaydi; shuningdek, o'smirning o'zini o'zi qadrlash xususiyatlari - uning beqarorligi, mezonlarning o'zgarishi va boshqalar ta'sir qiladi. O'quv motivatsiyasini rivojlantirishga zamonaviy yondashuvlar imkon qadar keng ko'lamli motivlarni qamrab olishga, "faollashtirishga" intiladi - kognitiv motivlar, kompetentsiya motivlari, o'qituvchi va tengdoshlar bilan muloqot qilish va ularni hurmat qilish, muvaffaqiyat motivatsiyasi, shaxsiy javobgarlik va shaxsiy sabablar. , va boshqalar.
Ta'lim motivatsiyasida markaziy o'rinni o'z-o'zini tasdiqlash motivi egallashidan foydalanish ham muhimdir. Bu o'quvchining o'zini o'zi qadrlashini kuchaytirish, xatti-harakatlarning o'zboshimchaliklarini, qiyinchiliklarni bartaraf etish strategiyalarini rivojlantirish orqali o'quv motivatsiyasi va umumiy kognitiv motivatsiyani rivojlantirish imkoniyatini ochadi. Ko'pincha o'smirlar o'z-o'zidan shubhalanish tufayli yangi faoliyat sohasiga qiziqishni tezda yo'qotadilar. Ular birinchi marta muvaffaqiyatsizlikka uchraganda (yoki kutilganidek muvaffaqiyatga erisha olmasalar), ular tezda maydondan va o'zlaridan ko'ngli qolishadi. Talabani qo'llab-quvvatlash, uning o'ziga bo'lgan hurmatini mustahkamlash, muvaffaqiyatsizlik sabablarini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish - o'rganish motivatsiyasining muhim nuqtalari. Shunday qilib, ushbu sohadagi tuzatish va rivojlantirish ishlari o'smirning muloqot qilish va o'zini o'zi tasdiqlashga bo'lgan eng muhim ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan darajada samarali bo'ladi va u o'smirning umumiy shaxsiy xususiyatlarining keng kontekstiga kiritilgan darajada samarali bo'ladi. rivojlanish. Qiziqishlarni rivojlantirish Yosh o'smirlik davrida o'ziga xos "qiziqish cho'qqisi" mavjud: yosh o'spirinlarda savol berish shaklida tadqiqot faoliyati (ularning soni, xilma-xilligi, o'smirlar bilan ishlashning asosiy yo'nalishlari murakkablik darajasi) kichik maktab o'quvchilari va katta yoshdagi o'smirlarga qaraganda ko'proq aniqlanadi.