Maktabgacha pedagogika

Kadrlar tayyorlash milliy modeli
Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari quyidagilardan iboratdir:

Shaxs

Davlat va jamiyat

Ta’lim modelining tarkibiy qismlari

Uzluksiz ta’lim

Fan

Ishlab chiqarish

• shaxs - kadrlar tayyorlash tizimining bosh subyekti va obyekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning istemolchisi va ularni amalga oshiruvchisi;

  
  

• davlat va jamiyat - ta’lim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga solish va nazorat qilishni amalga oshiruvchi kadrlar tayyorlash va ularni qabul qilib olishning kafillari;

  
  

• uzluksiz ta’lim- malakali raqobatbardosh kadrlar tayyorlashning asosi bo‘lib, ta’limning barcha turlarini, davlat ta’lim standartlarini, kadrlar tayyorlash tizimi tuzilmasi va uning faoliyat ko‘rsatish muhitini o‘z ichiga oladi;

  
  

• fan -yuqori malakali mutaxassislar tayyorlovchi va ulardan foydalanuvchi, ilg‘or pedagogik va axborot texnologiyalarini ishlab chiquvchi;

  
  

• ishlab chiqarish-kadrlarga bo‘lgan ehtiyojni, shuningdek ularning tayyorgarlik sifati va saviyasiga nisbatan qo‘yiladigan talablarni belgilovchi asosiy buyurtmachi, kadrlar tayyorlash tizimini moliya va moddiy-texnika jihatidan ta’minlash jarayonining qatnashchisi.

  
  

Davlat va jamiyat uzluksiz ta’lim va kadrlar tayyorlash tizimi barcha uchun ochiq bo‘lishini va hayot o‘zgarishlariga moslashuvchanligini ta’minlaydi.

Bugungi kunda bolalarni maktabgacha ta’limga jalb etish 20% ni tashkil etmoqda. Ta’lim to‘g‘risidagi Qonunning X1 moddasi maktabgacha ta’limga bag‘ishlangan. «Maktabgacha ta’lim» bola shaxsini sog‘lom va yetuk, maktabda o‘qishga tayyorlangan tarzda shakllantirish maqsadini ko‘zlaydi. Bu ta’lim olti-yetti yoshgacha oilada, davlat va nodavlat maktabgacha ta’lim muassasalarida olib boriladi» deyiladi.
Kadrlar tayyorlash Milliy Dasturining maqsadi ham komil inson tarbiyasiga qaratilgan. Maktabgacha ta’lim Konsepsiyasida: maktabgacha ta’limning tarkibi va mazmunini qayta ko‘ribchiqish, mustaqil fikrlaydigan yosh avlodni, o‘zbek xalqining milliy an’analari, qadriyatlari, xalq ijodiyotining o‘ziga xosligi, tilda o‘z aksini topuvchi tafakkur xususiyatlari xalq pedagogikasining ulkan tajribasi oiladagi o‘zaro munosabat, milliy o‘z-o‘zini anglash, boshqa xalq madaniyatidagi ijobiy xususiyatlarini uyg‘unlashtirish masalalari, maktabgacha va oila ta’limida hal etilmoqda.