106
Öyrənilən materialın özünəməxsusluğunu və tanışlıq xarakteri daşımasını nəzərə
alaraq, işin kiçik qruplarda aparılması və ya şagirdlər tərəfindən
müstəqil öyrənilməsi
məqsədəuyğundur. Bu zaman əyaniliyi təmin etmək üçün əlavə mətnlərin, müvafiq
şəkillərin paylanması daha səmərəlidir. http://tana.ucoz.ru/load/181 saytındakı elektron
təqdimatlardan istifadə etmək mümkündür. Dərsin məqsədlərini nəzərə alaraq nəzəri
məlumatla tanışlıq aşağıdakı plan üzrə aparıla bilər:
1.
Dəstənin adı
2. Yaşayış mühiti
3. Nümayəndələri
4. Səciyyəvi xüsusiyyətləri (quruluşu, qidalanması və s.).
Əgər iş kiçik qruplarda aparılırsa, qruplara əlavə olaraq “Öyrəndiklərinizi yoxlayın”
bölümündəki tapşırığı verilir.
5. Balıq ehtiyatlarının azalma səbəblərini söyləyin.
6. Balıqların qorunma tədbirlərindən üç ən əhəmiyyətlisini söyləyin.
Alınan nəticələr müzakirə olunur, ümumi sxem tərtib olunur:
“Öyrəndiklərinizi tətbiq edin” və “Öyrəndiklərinizi yoxlayın” bölümlərindəki
tapşırıqlar qazanılan biliklərin ümumiləşdirilməsi və onları müvəffəqiyyətlə tətbiq etməsi
üçün imkan yaradır, nəzərdə tutulmuş bacarıqların formalaşmasına xidmət edir.
Qiymətləndirmə meyarları: fərqləndirmə, şərhetmə
Elektron resurs:
http://tana.ucoz.ru/load/181
I səviyyə II
səviyyə III
səviyyə IV
səviyyə
Balıqların dəstələrinə
aid heyvanları fərq-
ləndirməkdə çətinlik
çəkir.
Balıqların dəstələrinə
aid heyvanları müəl-
limin
köməyi ilə
fərqləndirir.
Balıqların dəstələrinə
aid heyvanları qismən
fərqləndirir.
Balıqların dəstələrinə
aid heyvanları düzgün
fərqləndirir.
Yerli şəraitdə
balıqların qorunması-
na dair mülahizələrini
müəllimin köməyi ilə
şərh edir.
Yerli şəraitdə balıq-
ların qorunmasına
dair müşahidələr əsa-
sında mülahizələrini
çətinliklə şərh edir.
Yerli şəraitdə
balıqların qorunması-
na
dair müşahidələr
əsasında mülahizələ-
rini, əsasən, şərh edir.
Yerli şəraitdə
balıqların qorunmasına
dair müşahidələr əsa-
sında mülahizələrini
düzgün şərh edir.
Balıqların əhəmiyyəti
Qida məhsulu
Qida zəncirlərinin bir halqası
Yapışqan, sümük unu
BALIQLAR
Qığırdaqlı
balıqlar sinfi
Sümüklü
balıqlar sinfi
Skatlar
Akulalar
Pəncəüz-
gəclilər
Nərə-
kimilər
Qızılbalıq-
kimilər
Siyənək-
kimilər
Çəki-
kimilər
107
Dərs 52/ Mövzu 44
:
SUDA-QURUDA YAŞAYANLAR SİNFİ
Dərsin əvvəlində şagirdlərə balıqların xüsusiyyətlərini sadalamaq təklif oluna bilər.
Suallar vasitəsilə müəllim şagirdləri müzakirəyə cəlb edə bilər. Məsələn:
Su mühitində yaşamaq ilə əlaqədar balıqların bədən formasında, xarici
quruluşunda, daxili orqanlarında hansı uyğunlaşmalar meydana gəlmişdir?
Sonra mövzunun əvvəlindəki mətn təhlil edilir, sual müzakirə olunur.
Müəllim “
Suda-quruda yaşayanların xarici quruluşunun dəyişilməsinin səbəbi nə
olmuşdur?” sualı ətrafında da müzakirə təşkil edə bilər.
Praktik iş dərslikdəki şəkil, yaxud böyük plakatlar üzrə aparılır.
Müəllim şagirdləri mətnin birinci abzası ilə tanış edir, suda-quruda yaşayanların
ümumi xüsusiyyətləri qeyd olunur.
Paraqrafın qalan nəzəri materialı ilə tanışlıq bir neçə üsulla aparıla bilər:
А) “Fasiləli oxu”. Mətn abzaslarla oxunur və hər birinin məzmunu müzakirə olunur.
B) Mətn ilə tanışlıq kiçik qruplarda (3, ya 6), yaxud cütlərlə da aparıla bilər. Suda-quruda
yaşayanların ümumi xarakteristikası ilə bütöv siniflə tanış olduqdan
sonra müəllim sinfi
qruplara bölür və hər bir qrup dərslikdəki məlumatın hər hansı hissəsini təhlil edir (mətn,
şəkillər müəllim tərəfindən də hazırlana bilər). Suda-quruda yaşayanların həyat tsiklinə
diqqəti yönəltmək lazımdır: çömçəquyruğun quruluşu və həyat fəaliyyəti, yetkin fərdlə
oxşar və fərqli cəhətləri və s. müqayisəli cədvəldə qeydlər etmək mümkündür:
Əlamətlər
Qurbağa
Çömçəquyruq
1. Yaşayış mühiti
2. Hərəkət üsulu
3. Bədən hissələri
4. Qidalanma üsulu
5. Tənəffüs orqanları
6.
Ürəyin quruluşu
7. Qan dövranı
8. Yan xətt
9. Xorda
Əvvəlki dərsdə təklif olunan təsvir alqoritmi tətbiq oluna bilər. Nəticələrin müzakirəsi
zamanı balıqların və suda-quruda yaşayanların quruluş xüsusiyyətlərində, həyat
Alt
STANDARTLAR
1.1.2. Canlıların müxtəlifliyi haqqında mülahizələrini şərh edir.
2.1.1. Müxtəlif canlılarda gedən həyati prosesləri fərqləndirir.
Təlim
NƏTİCƏLƏRİ
Suda-quruda yaşayanların quruluşu haqqında mülahizələrini
şərh edir.
Suda-quruda yaşayanlarda və balıqlarda gedən həyati
prosesləri fərqləndirir.
108
fəaliyyətində fərqlər müqayisəli təhlil edilir, fərqlərin səbəbləri araşdırılır,
nəticələr
çıxarılır. Belə forma müqayisə vərdişlərinin formalaşması və inkişafı üçün ən əlverişli və
effektiv hesab oluna bilər.
“Öyrəndiklərinizi tətbiq edin”, “Öyrəndiklərinizi yoxlayın” bölümlərindəki tapşırıq-
larda dərsdə mənimsənilən biliklər ümumiləşdirilir, nəzərdə tutulan bacarıqlar formalaşır.
Qiymətləndirmə meyarları: şərhetmə, fərqləndirmə
Dərs 53/ Mövzu 45
:
SUDA-QURUDA YAŞAYANLARIN
MÜXTƏLİFLİYİ VƏ TƏBİƏTDƏ ROLU
Dərsin əvvəlində verilmiş mətn və sual ətrafında müzakirə təşkil etmək
məqsədəuyğundur.
Bu zaman BİBÖ üsulundan istifadə etməklə şagirdlərin qurbağalar
haqqında həyati biliklərini aşkar etmək və öyrənmək istədikləri sualları müəyyənləşdirmək
olar.
Qurbağaların faydası varmı? Qurbağalara harada rast gəlinir? Onlar necə
hərəkət edir? Dərisi nə ilə örtülüdür? Niyə əksər qurbağalar suyun yaxınlığında
məskən salır? Qurbağalar necə qidalanır? Və s.
I səviyyə II
səviyyə III
səviyyə IV
səviyyə
Suda-quruda yaşa-
yanların quruluşu
haqqında
mülahizə-
lərini müəllimin kö-
məyi ilə şərh edir.
Suda-quruda
yaşayan-
ların quruluşu haq-
qında mülahizələrini
şərh edən zaman
səhvlərə yol verir.
Suda-quruda yaşa-
yanların quruluşu
haqqında
mülahizə-
lərini qismən şərh
edir.
Suda-quruda yaşayan-
ların quruluşu haq-
qında mülahizələrini
ətraflı şərh edir.
Suda-quruda yaşa-
yanlarda və balıqlar-
da gedən həyati pro-
sesləri çətinliklə
fərqləndirir.
Suda-quruda yaşayan-
larda və balıqlarda
gedən
həyati proses-
ləri qismən fərqlən-
dirir.
Suda-quruda yaşa-
yanlarda və balıqlar-
da gedən həyati pro-
sesləri fərqləndirən
zaman kiçik qeyri-
dəqiqliyə yol verir.
Suda-quruda yaşayan-
larda və balıqlarda
gedən həyati proses-
ləri düzgün fərqlən-
dirir.
Alt
STANDARTLAR
1.1.4. Canlıların sistematik kateqoriyalarını fərqləndirir.
4.2.1. Ətraf mühitin çirklənməsi və mühafizəsinə dair müla-
hizələrini şərh edir.
Təlim
NƏTİCƏLƏRİ
Suda-quruda yaşayanların dəstələrinə aid heyvanları fərqləndi-
rir.
Ətraf mühitin çirklənməsinin suda-quruda yaşayanların növ
sayına təsirini şərh edir.