MüƏLLİm peşƏkarliği və pedaqoji SƏRİŞTƏLİLİYİn müASİr problemləRİ
Yüklə 1,32 Mb. Pdf görüntüsü
|
| 1.Pedaqoji t
əcrübənin nəzəriyyə ilə təcrübəni əlaqələn- dirm ək funksiyası. Pedaqoji t əcrübə praktik müəllim hazırlığın- da geniş imkanlara malik olduğundan nəzəriyyənin təcrübədə sınaqdan keçirilməsi və mənimsənilən nəzəri biliklərin praktika- ya t ətbiq edilməsi üçün də əlverişli məqamdır. Nəzərə alsaq ki, buna q ədər tələbələr yalnız nəzəri biliklər almışlar və bu gün onlardan s əriştəlilik və peşəkarlıq tələb olunur, onda pedaqoji t əcrübənin tələbələrin praktik hazırlıqları üçün nə dərəcədə əhəmiyyətli olduğunu aydın görmək olar. Pedaqoji t əcrübə tələbələrin aldıqları nəzəri biliklərin təc- rüb əyə tətbiqinin ilk sınaq meydanıdır. Nəzəri biliklər ilk dəfə m əhz pedaqoji təcrübə dövründə təcrübəyətətbiq olunur və onun la qarşılıqlı şəkildə əlaqələnir. İxtisas fənlərindən, pedaqo- gi kadan, psixologiydan alınan nəzəri biliklər bilavasitə təcrübə- y ə tətbiq olunur və nəzəriyyə ilə təcrübənin sintezi baş verir. Bu zaman bel ə bir hal özünü göstərir ki, tələbələr audiutoriyalarda aldıqları nəzəri bilikləri təcrübəyə tətbiq edərkən biliklərində olan k əsirləri özləri görür, onları aradan qaldırmaq üçün özünü- t əhsil və özünütəkmilləşdirmə işlərilə məşğul olurlar ki, bu da onla rın ixtisas və peşə biliklərinin zənginləşdirilməsinə səbəb olur. Pedaqoji t əcrübənin nəzəriyyə ilə təcrübəni əlaqələndir- 200 m ək funksiyasının reallaşdırılması təcrübənin aparıldığı qısa müdd ət ərzində tələbələrdə bir sıra peşə keyfiyyətlərin praktik şəkildə yaranmasına və inkişafına da səbəb olur. Bunlar müəlli- m ə xas olan, onun peşə fəaliyyətini xarakterizə edən keyfiyyət- l ər kimi onun şəxsiyyətində mühüm yer tutur. Təşkilatçılıq, kommunikativlik, didaktik, perseptiv v ə digər bacarıqlar məhz pedaqoji t əcrübə zamanı praktik şəkildə özünü göstərir və realla- şa bilir. Beləliklə, pedaqoji təcrübə dövründə tələbələrnəzəriyyə il ə təcrübəni əlaqələndirə bilir, böyüməkdə olan nəslin təhsil və t ərbiyəvəzifəsini həlletmək üçün təlim-tərbiyə prosesini tam və v əhdət halında həyata keçirməyə nail olurlar. Pedaqoji t əcrübə dövründə tələbələrin fəal fəaliyyətə qoşulması, onların müəllimlik işinin incəliklərini öyrənmə maraq larını daha da artırır və pedaqoji peşəyə bələdləşmələrinə, adaptasiya olunmalarına bilavasitə yaxından təsir edir. Buna gör ə də təcrübə dövründə tələbələrin işini elə təşkil etmək lazım g əlir ki, aparılan bütün işlərdə rəngarənglik, inkişaf və dinamika gözl ənilsin. Yüklə 1,32 Mb. Dostları ilə paylaş:
|