MüƏLLİm peşƏkarliği və pedaqoji SƏRİŞTƏLİLİYİn müASİr problemləRİ

2.Pedaqoji t
əcrübənin nəzarət və korreksiyaedici funk-
siyası.
Pedaqoji t
əcrübənin nəzarət və  korreksiyaedicifunk-
siyasıözünü əsasən üç istiqamətdə göstərir: 
1)  pedaqoji t
əcrübə  rəhbərlərinin, metodist, pedaqoq və 
psixoloqların  tələbələrin fəaliyyəti üzərində  nəzarət və  korrek-
siyaedici f
əaliyyəti; 
2) t
əcrübəçitələbənin özünün pedaqoji fəaliyyəti üzərində 
n
əzarət və korreksiyaedici işi; 
3) t
əcrübəçinin  şagirdlərin  təhsil, tərbiyə  və  təlim fəaliy-
y
əti üzərində nəzarət və korreksiyaedici fəaliyyəti. 
Bunların  hər üçü pedaqoji təcrübə  müddətində  tələbənin 
g
ələcək müəllim kimi müəyyən keyfiyyətlərə  yiyələnməsinə 
mühüm t
əsir göstərir. Burada əsas obyektdə, subyektdə təcrübə-
çi t
ələbə, onun biliyi, onu sınaqdan keçirmə bacarığı, şagirdlərlə 
işləyə  bilmək qabiliyyəti və  səriştəsi  olduğundan  pedaqoji 
t
əcrübənin bu funksiyasına xüsusi diqqət yetirmək lazım gəlir. 

---

201 
Pedaqoji t
əcrübə dövründə tələbələr təkcə biliklərində olan 
k
əsirləri  aradan  qaldırmaq,  səhvləri düzəltmək üzərində  deyil, 
h
əm də  xarakterlərində, hərəkət və  davranışlarında,  nitqlərində 
olan qüsurlarüz
ərində  dəkorreksiya  işləri  aparır,  onları  təshih 
etm
əyə  çalışırlar.  Buna  görə  də  pedaqoji təcrübə  həmçinin 
korreksiyaedici funksiya v
ə  xarakterəmalik olmaqla müəyyən 
meyarların,parametrlərin də gözlənilməsini tələb edir.