Orqali ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish

birinchi navbatda
, 
qo'llaniladigan repertuarning ahamiyati, o'qitish usullari va texnikasi, bolalar musiqiy faoliyatini tashkil 
etish shakllariga bog'liq. Bolada tabiatan o'ziga xos bo'lgan barcha yaxshiliklarni rivojlantirish muhim; 
musiqiy faoliyatning ayrim turlariga moyilligini hisobga olgan holda, har xil tabiiy moyillik asosida 
maxsus musiqiy qobiliyatlarni shakllantirish, umumiy rivojlanishga hissa qo'shish. Bolalarning musiqiy 
qobiliyatlari turli yo'llar bilan namoyon bo'ladi. Ba'zilarida, hayotning birinchi yilida, asosiy musiqiy 
qobiliyatlar - modal tuyg'u, musiqiy -eshitish va ritm hissi - aniq ifodalangan, tez va oson rivojlanadi, bu 
musiqiylikdan dalolat beradi; boshqalar bilan, keyinroq, qiyinroq. Rivojlanishning eng qiyinlari - bu 

---

Hozirgi taraqqiyot bosqichida jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlarini tashkil qilishning istiqbollari: muammo 
va yechimlar. 
Xalqaro miqiyosidagi ilmiy amaliy-anjuman. 2022 yil 28-29 aprel
1185 
musiqiy va eshitish vakillari - ohangni ohangda, 
aniq aytganda
, yangrata olish yoki uni musiqa asbobida 
quloq bilan olish qobiliyati. Ko'pgina bolalar uchun bu qobiliyat besh yoshgacha paydo bo'lmaydi. 
Qobiliyatlarning erta namoyon bo'lmasligi, zaiflik ko'rsatkichi emas, hatto undan ham kam qobiliyatli 
emas. Bola o'sadigan muhit, ayniqsa, hayotning birinchi yillarida katta ahamiyatga ega. Musiqiy 
qobiliyatlarning erta namoyon bo'lishi, qoida tariqasida, etarlicha boy musiqiy taassurot olgan bolalarda 
kuzatiladi. Musiqa o'qituvchilari har bir kishi musiqiy faoliyatning xususiyatlariga ega degan xulosaga 
kelishdi (ya'ni, tana tuzilishining fiziologik xususiyatlari, masalan, eshitish organi yoki vokal apparati). 
Ular musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. "Rivojlanmaydigan qobiliyat" 
tushunchasi, musiqachilik muammolarini o'rganish sohasidagi olimlar, mutaxassislarning fikriga ko'ra, 
bema'nilikdir. Agar bolaning tug'ilishidan musiqiy rivojlanishi uchun zarur shart -sharoitlar yaratilgan 
bo'lsa, bu uning musiqiyligini rivojlantirishga sezilarli ta'sir ko'rsatadi, deb isbotlangan. Musiqiy 
qobiliyatlarning umumiyligi "musiqiylik" umumiy tushunchasi bilan belgilanadi. B.M.Teplovaning 
so'zlariga ko'ra, musiqiylik - bu musiqiy faoliyat bilan shug'ullanish uchun zarur bo'lgan individual 
psixologik xususiyatlar majmui. Musiqiylik rivojlanishga qarz beradi, lekin uning belgilari asosida u yoki 
bu shaklda namoyon bo'ladi. U faqat ma'lum bir odamning o'ziga xos faoliyatida shakllanadi va 
rivojlanadi, shuning uchun musiqiylik har xil odamlar uchun farq qiladi, chunki u har xil 
mutaxassislikdagi musiqachilar orasida farq qiladi. Uchta asosiy musiqiy qobiliyat ajralib turadi: 
Qo'rqinchli tuyg'u, ya'ni ohang tovushlarining modal funktsiyalarini hissiy jihatdan ajrata olish yoki 
ohang harakatining emotsional ekspressivligini his qilish qobiliyati. Bu qobiliyatni boshqacha deb atash 
mumkin - musiqaning quloqning hissiy yoki idrok etuvchi komponenti. Qo'rqinchli tuyg'u musiqiy 
balandlik hissi bilan buzilmaydigan birlikni, ya'ni tembrdan ajratilgan balandlikni hosil qiladi. Qo'rquv 
hissi ohangni idrok qilishda, uni tan olishda, intonatsiya aniqligiga sezgirlikda namoyon bo'ladi. Ritm 
hissi bilan birgalikda u musiqaga emotsional javob berishning asosini tashkil qiladi. Bolalikda uning 
o'ziga xos namoyon bo'lishi - musiqa tinglashga bo'lgan muhabbat va qiziqish. Eshitish vositasida 
taqdimot qilish qobiliyati. Bu qobiliyatni musiqaning eshitish yoki reproduktiv komponenti deb ham 
atash mumkin. Bu to'g'ridan -to'g'ri ohangni quloq bilan takrorlashda, birinchi navbatda qo'shiq aytishda 
namoyon bo'ladi. Modal tuyg'u bilan birgalikda u harmonik eshitishning asosini tashkil qiladi. 
Rivojlanishning yuqori bosqichlarida u odatda ichki eshitish deb ataladi. Bu qobiliyat musiqiy xotira va 
musiqiy tasavvurning asosiy yadrosini tashkil qiladi. Musiqiy va ritmik tuyg'u. Bu musiqani faol his 
qilish, musiqiy ritmning emotsional ekspressivligini his qilish va uni to'g'ri takrorlash qobiliyatidir. 
Erta