O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta‘lim vazirligi namangan davlat universiteti jismoniy madaniyat kaferdrasi «tasdiqlayman»
Yüklə 7,06 Mb. Pdf görüntüsü
|
| o’qituvchining joy tanlashining
ahamiyati muhim. Mashg‘ulot joyi to‘liq, uning nazorati ostida bo‘lishi kerak yoki u shikastlanish havfi kuchli 39 sanalgan sport jihozi yonida, o‘quvchilarni shikastlanishdan saqlash uchun shay turishi talab qilinadi. Mashqlar shunday tanlanishi lozimki o‘quvchilar qaysidir sport snaryadining oldida navbat kutib, to‘planib qolmasliklari va bu bilan dars vaqtini besamar o‘tishiga yo‘l qo‘ymasliklari lozim. Kanat, brusьya va boshqa snaryadlarda bajariladigan mashqlarning texniksi qiyinligi, bajarish uchun nisbatan ko‘proq vaqt ketishini xisobga olsak bu jihozlar yoniga qo‘shimcha snaryadlarni qo‘yish yaxshi samara beradi. b) kreystringning obekatlar metodi - sinf o‘quvchilari harbir jixozga ikki-uchtadan qilib asosiy qismning boshlanishidayoq taqsimlanadi. Bir nafari snaryadda mashq bajarsa, ikkinchisi uni shikastlanishi xavfsizligini oldini olish uchun sport jihozi oldiga joylashadi, uchinchisi esa mashq bajarish uchun navbatini kutib «urinish» qilish uchun tayyorgarlik ko‘radi. Sport jihozini - mashqni almashtirish (bekatdan-bekatga o‘tish) uchun o‘qituvchi buyruq beradi. Uning signalidan so‘ng navbatdagi bekatga ko‘chiladi. Bunday uslubiyotning qulayligi shundaki, o‘quvchilar qaysidir snaryadning oldida navbat kutib qolishdek noxush holatlar sodir bo‘lmaydi. CHunki jihoz dan jihozga o‘tish buyrug‘i o‘q ituvchining nazorati ostida beriladi. v) individual kreystring metodi o‘quvchi faoliyatini individual tashkillash metodini, asosan to‘rtinchi chorakdagi jismoniy tarbiya darslarida, o‘quv materiali o‘qitilib bo‘lingadan so‘ng, har bir o‘quvchining ayrim harakat malakalarini shaklantirish (shakllanmagan bo‘lsa), mustahkalanmaganini mustaxkamlash, takomillashmaganini takomillashtirish maqsadida qo‘llaniladi. Xar bir o‘quvchi uchun alohida vazifa qo‘yilib (ular nazariy yoki amaliy bo‘lishi ham mumkin) bu vazifalar individual hal qilinadi. Bunda o‘qituvchi tomonidan o‘quv yili davomida o‘quvchilarning individual o‘zlashtirishi ustidan olib borilgan tizimli va izchil nazoratining tazushli juda qo‘l keladi. Ayniqsa, tahlil natijalarini individning o‘zi bilan mustaqil muhokama qilinishi, yo‘l qo‘yilgan kamchiliklarni motivini aniqlash, ularni yo‘qotish choralari ustida bosh qotirish, o‘quvchilarning o‘quv predmetiga bo‘lgan qiziqishini ortishiga sabab bo‘lishi ilmiy tadqiqotlar orqali ham isbotlangan. Xulosa qilib shuni aytish lozimki, Yüklə 7,06 Mb. Dostları ilə paylaş:
|