O’zbеkiston Rеspublikasi Oliy va O`rta Maxsus Ta`lim Vazirligi

O‘quv maqsadlariga asoslanganlik

• 
  Haqiqiylik
  

• 
  Haqqoniylik
  

• 
  Ishonchlilik
  

• 
  Qulaylik
  

0. 
   O‘quv maqsadlariga asoslanganlik. Samarali baholashning asosiy tamoyili o‘quv maqsadlariga asoslanganlik hisoblanadi. Baholashning sifati o‘quv
   

maqsadlariga to‘g`ridan–to‘g`ri bog`liqdir. O‘quv maqsadlari baholash

mazmunini aniqlab beradi. O‘quv maqsadlarining qo‘yilish darajasiga qarab, baholashning shakli va usullari tanlanadi. Shuningdek, o‘quv maqsadlariga erishish uchun bajarilgan faoliyat natijasi, baholash mezonlarini aniqlashda muhim ahamiyatga ega.

Har qanday baholash tizimi loyihalashtirilayotganda, baholash topshiriqlari berilgan ta'lim mazmuni doirasida bo‘lishi talab etiladi. Baholashni loyihalashtirayotganda, har doim quyidagi ikki savolni e'tiborga olish lozim:

1. 
   Baholash topshiriqlari ta'lim jarayonidan ko‘zlangan o‘quv maqsadlarini to‘la aks ettiradimi?
   

2. 
   O‘quv maqsadlari darajasiga baholash shakllari, usullari va mezonlari
   

to‘g`ri tanlandimi?

Masalan, yo‘l harakati qoidalari bo‘yicha olingan bilimlarni baholashda yozma test olish usuli mos kelishi mumkin. Lekin undan mashinani boshqarish malakalarini baholashda foydalanib bo‘lmaydi. Bu malakalar og`zaki yoki yozma emas, balki amaliy faoliyatga asoslangan baholash usuli yordamida baholanishi maqsadga muvofiq bo‘ladi.

2. 
   Haqiqiylik. O‘quv maqsadida ko‘zda tutilgan natijanigina baholashga qaratilgan topshiriq yoki test haqiqiy hisoblanadi.
   

U baholanishi lozim bo‘lgan bilim va ko‘nikmalar sohasidagi natijalarga qaratilgan bo‘lishi lozim.

Talabaning erishgan natijalari to‘g`risida asoslangan va ishonchli axborotlar berish kerak. O‘lchanishi talab etiladigan narsalargina o‘lchanishi kerak. Talaba

egallagan bilim, malaka va ko‘nikmalar hamda shaxsiy fazilatlarni o‘lchash imkonini beradigan metodlardan foydalanish zarur.

3.