O’zbеkiston Rеspublikasi Oliy va O`rta Maxsus Ta`lim Vazirligi

Har bir mavzu matnining
3-bet		tuzilishi
Kirish		1-mavzu:_______________
__________________________________		(mavzu nomi)
__________________________________		Tayanch iboralar:__________
__________________________________
		_____________________
__________________________________		_____________________
__________________________________		_____________________
__________________________________		Rejasi:
		1.___________________
__________________________________
		2.____________________
__________________________________
		3.____________________
__________________________________
		Bayoni:
__________________________________

Har bir mavzu matnining		Ma'ruza matnining
oxirida		oxirida
Nazorat savollari
1.____________________		ILOVALAR
2.____________________		DIDAKTIK
3.____________________
Adabiyotlar:		MATERIALLAR
1.____________________
2.____________________
3.____________________

Oxirgi bet

Har bir ma'ruza matni yuqorida ko‘rsatilgan tuzilishga muvofiq to‘liq yozilishi lozim. Har bir mavzu kompyuterda yozilgan bo‘lishi va hajmi 3-4 betdan kam bo‘lmasligi kerak. Matnga didaktik materiallarning ilova qilinishi maqsadga muvofiq.

4 – ilova

―TO‘RT POG‘ONALI metod

―To‘rt pog‘onali metod metod - amaliy ko‘nikmalarni o‘zlashtirish jarayonining to‘rt pog‘ona doirasida kechadigan metodidir.

Bu metod talabalarga bir xilda takrorlanadigan qo‘l ko‘nikmalarini tez va mukammal o‘rganib olishlariga yordam beradi. ―To‘rt pog‘onali‖ metod qo‘llanilganda, talabalar iloji boricha oddiy operatsiyalar bilan tanishtiriladi, so‘ng uni takrorlaydilar va to mukammal o‘zlashtirmaguncha mashq qiladilar. Ushbu metod quyidagi bosqichlardan iborat

• 
  tushuntirish;
  

• 
  nima qilish kerakligini ko‘rsatib berish;
  

• 
  ko‘rsatilgan tarzda qaytarish;
  

• 
  mashq qilish.
  

Tushuntirish

Nima qilish kerakligini ko‘rsatib berish

Ko‘rsatilgan tarzda qaytarish

Mashq qilish

―To‘rt pog‘onali metodning tuzilmasi

―To‘rt pog‘onali metodning bosqichlari quyidagilardan iborat:

1. 
   ―Tushuntirish bosqichida Pedagog-pedagog talabalarga avval tajriba utkazish bosqichini tushuntirib beradi.
   

2. 
   ―Nima qilish kerakligini ko‘rsatib berish‖ bosqichida Pedagog-pedagog talabalarga topshiriqni qanday bajarish kerakligini amalda ko‘rsatib beradi.
   

3. 
   Uchinchi bosqichda talabalar Pedagog-pedagog ko‘rsatgan ish
   

harakatlarini takrorlaydi. Pedagog-pedagog talabalar bajarayotgan harakatlar

yuzasidan o‘z fikrini bildirib, xatolarini to‘g‘rilab turadi.

4. ―Mashq qilish‖ bosqichida talabalarning hatti-harakati Pedagog-pedagog

tomonidan nazorat qilib boriladi. Talabalar ish amallarini mukammal

o‘zlashtirganlaridan so‘ng, uni mustaqil bajaradilar.

―To‘rt pog‘onali‖metodning asosiy belgisi-talabalarning harakatlari

Pedagog-pedagog ko‘rsatib bergan harakatlar doirasi bilan cheklanganligidadir.

Pedagog-pedagog Talaba FAOLIYATI

FAOLIYATI

Tushuntirish	Tinglash

Ko‘rsatib berish Kuzatish

Xatolarni tuzatish _Takrorlash

Baholash Mashq qilish

Aktiv faoliyat Passiv faoliyat

―To‘rt pog‘onali metodda Pedagog-pedagog va talabaning faoliyati

―To‘rt pog‘onali metodning afzalliklari:

• 
  talabalarda amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishda yordam beradi;
  

• 
  vaqtdan unumli foydalanish imkoniyati mavjud;
  

• 
  oddiy ish bosqichlarini o‘zlashtirish darajasi yuqori bo‘ladi.
  

―To‘rt pog‘onali metodning kamchiliklari:

• 
  talabalarning harakatlari ta'lim beruvchi ko‘rsatib bergan harakatlar doirasi bilan cheklanib qoladi;
  

• 
  talabalar yakka tartibda o‘rganishga yo‘naltiriladilar, lekin mustaqil fikrlash imkoniyati chegaralangan bo‘ladi;
  

• 
  ish bosqichlarini amalga oshirishda hech qanday yangicha yondoshuvlarga yo‘l qo‘yilmaydi.
  

7- seminar mashg‘uloti. Maxsus(pedagogika) fanlardan kurs ishlarini tayyorlash metodikasi


Ishdan maqsad: mustaqil ta‘limda qo‘llaniladigan eng muhim metodlari, talabaning mustaqil ishidan maqsad va vazifalari, mustaqil ishlarini tashkil etish o‘ziga xos jihatlari , mustaqil ishlash va izlanishning asosiy shakllari, kurs ishidan maqsadi va tayorlash metodikasini o‘zlashtirish.
Amaliy mashg‘ulotining tashkiliy tuzilishi va xronometraji

• 
  Talabalarning davomati va darsga tayorlanish darajasini
  

aniqlash - 30 daqiqa

• 
  O‘qituvchi tomonidan mavzu bo‘yicha bajariladigan
  

ishlarni tushuntirish

- 10 daqiqa



Mashg‘ulotda talabalarning mustaqil shug‘ullanishi Bajarilgan amaliy ishlarining natijalarining nazorati
- 100 daqiqa - dars davomida

• 
  Mazkur mavzu bo‘yicha talabalarning o‘zlashtirish
  

darajasini yakuniy nazoratdan o‘tkazish
- 5 daqiqa
Keyingi amaiy mashg‘uloti uchun uyga vazifa

- 5 daqiqa

Mustaqil tayyorlash uchun savollar

1. 
   O‘quv jarayonida mustaqil ishlarning tutgan o‘rni
   

qanday?

2. 
   Nima sababdan mustaqil ta'limga alohida e'tibor qaratilayapti?
   

3. 
   Mustaqil ta'limning asosiy maqsadi nima? U qanday vazifalarni bajaradi?
   

4. 
   Talabalarning mustaqil ishini tashkil etishning qanday asosiy prinsiplarini bilasiz?
   

5. 
   Kurs ishini bajarish, sizningcha, qanday ahamiyatga ega?
   

1 - ilova


Keys 1. Talabalarni kitob ustida ishlashlarini faollashtirish «muallifdan so‘rang» metodi o‘rganib, uning bosqichlarini izoxlang.


Keys yechimi uchun taklif etilgan g‘oyalar taqdimoti uchun chizma namunasi

Muammo (asosiy va kichik	Yechim		Natija
muammolar)

Keysni bajarish bo‘yicha topshiriqlar:

1. 
   Keys mohiyatini yetarlicha anglab oling.
   
2. 
   Manbalar asosida muammoning yechimini toping.
   

3.Aniqlangan omillar orasidan muammoga barchasidan ko‘proq daxldor bo‘lgan omil (yoki ikkita omil)ni ajrating.

4. 
   Ana shu omillar asosida yechimni asoslashga harakat qiling.
   

4. 
   Yechimni bayon eting.
   

2-ilova
«Bumerang» treningi

Talabalar kichik guruhlarga bo‘linadi va vazifa yozilgan material tarqatiladi.

har bitta guruh o‘z fikrini bayon qiladi va guruhlar orasida savol-javob o‘tkaziladi.

1 - guruh vazifasi

1. 
   Mustaqil ishlarini tashkil etish o‘ziga xos jihatlari
   

2. 
   Kurs ishidan maqsad nima?
   

2 - guruh vazifasi

1. 
   Talabalarning mustaqil ishini tashkil etishning tamoyillari sanab o‘ting.
   

2. 
   Mustaqil ishlash va izlanishning asosiy shakllari