O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus

 
77 
savollarini 
boshqa 
talabalarga 
yoritishini 
tushuntiradi. 
O‘zaro 
o‘rgatish 
jarayoni 
boshlanadi (15 daqiqa). 
Talabalar 
faoliyatini 
kuzatadi, 
ularni 
yo‘naltiradi, maslahatlar beradi. 
 
2.5.  Talabalarni  uzlarini  dastlabki  joylariga, 
stol atrofiga kelib 
o‘
tirishlarini aytadi.  
2.6.  Taqdimot  boshlanishini  e‘lon  qiladi.  Har 
bir  guruhdan  3  tadan  talaba  chiqib,  faoliyat 
natijalarini taqdim qilishlarini aytadi. Taqdimot 
uchun  har  bir  guruhga  8  daqiqadan  vaqt 
ajratadi.  Yo‘naltiruvchi,  maslahatchi  sifatida 
ishtirok 
etadi. 
Javoblarni 
aniqlashtiradi, 
to‘ldiradi, izoh beradi va tuzatishlar kiritadi.
 
2.7.  Har  bir  guruh  taqdimoti  oxirida  ekspert 
savollari bo‘yicha xulosalar qiladi.
 
2.8.Guruh
lar  o‘zaro  bir
-birlarini  baholashlarini 
eslatadi.  
taqdim etadilar. 
Boshqa guruh 
a‘zolarining bergan 
savollariga javob 
beradi. 
Bir-birlarini 
baholaydilar. 
III. Yakuniy 
bosqich 
(5 daqiqa) 
3.1. Mavzuni bo‘yicha yakuniy x
ulosa qiladi. 
3.2.  Guruhlarga  o‘zaro  qo‘ygan  baholarini 
e‘lon  qiladi.  O‘quv  mashg‘ulotini  natijalarini 
sharhlaydi. 
3.3. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: 
(1) mavzuning keyingi rejasi savollariga 
tayyorlanib kelish; (2) nazorat savollariga 
og‘zaki j
avob berish.  
Eshitadilar.  
 
 
 
Vazifani yozib 
oladilar. 
 
 
 
1-ilova 
Foydalanilgan 
adabiyotlar 
ro‟yxati
 
.Ivanov,  P.I.  Umumiy  psixologiya:  Darslik.  O‘zROO‘MTV.  –
  T.: 
O‘zbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti, 2008. –
 9-12 b. 
.Karimova  V.M.,  Hayitov  O.E.,  Akramova  F.A.,  Lutfullayeva  N.X. 
Psixologiya. Darslik. 
–
 
T.: TDIU «Talaba», 2007. –
 9-29 b. 
.Karimova V.M.  Psixologiya.  O‘quv qo‘llanma.  –
  T.:  A.Qodiriy  nomidagi 
xalq merosi nashriyoti, «O‘zAJBNT» markazi, 2002. –
 5-15 b. 
.Karimova V.M., Sunnatova R.I., Tojibayeva R.N. Mustaqil fikrlash. 
–
 T.: 
Sharq, 2000. 
–
 111 b. 
Tayanch 
ibora va 
tushunchalar 
Tafakkur;  fikrlash  jarayonlari;  insayt 
–
  oydinlashuv;  tafakkurning  turlari; 
nazariy  tafakkur;  amaliy  tafakkur;  ko‟rgazmali
-harakat  tafakkuri; 
ko‟rgazmali
-obrazli  tafakkur;  mantiqiy  tafakkur;  reproduktiv,  produktiv 
yoki  ijodiy  tafakkur;  konvergent  fikrlash;  divergent  tafakkur;  kreaktivlik 
sifati;  predikativ  tafakkur;  sun‟iy  intellekt;  intuitiv  tiplilar;  fikrlovchi  tiplar; 
tafakkur  operatsiyalari;  tafakkur  xususiyatlari;  tushunchalar;  hukmlar; 
xulosalar; mustaqil fikrlash; tafakkur mustaqilligi. 
2-ilova 
Topshiriq: 
«Yaqingacha  men,  psixikam  to‘g‘risida  qanchalik  xabardor  edim
-u,  endi  nimalarni 
bilaman?», degan savolga yozma javob yozing.
 
  
BBB jadvalini to’ldiris
h uchun tavsiyalar 
1. Tayanch ibora va tushunchalar bilan tanishib chiqing. 

---

 
78 
2. BBB jadvalini to‘ldirish uchun tayanch ibora va tushunchalarning tartib raqamidan 
foydalaning. 
Bilaman 
Bilishni istayman 
Bilib oldim 
1 
2 
3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
stim
ul 
takrorlash 
unitilg
an 
doimiy 
esda 
saqlash 
uchun 
o‘tkazish
 
ko‘chirma
 
 
Sensor 
хранени
е
 
 
Qisqa 
muddatli xotira 
Uzoq 
mudd
atli 
xotira 

---

 
79 
 
 
 
9-ilova 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10-ilova 
 
 
 
ilova 
Xayol turlari 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

 
80 
 
 
 
Tafakkur qilish jarayonining mahsullari 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
-ilova 
 
 
 
Fikrlash jarayonini ta‟minlovchi operatsiyalar klassifikasiyasi
 
 
Fikrlash 
operatsiyalari 
analiz 
sintez 
mavhumla
sh-tirish 
taqqoslas
h 
umumlash
-tirish 
Tafakkur qilish 
tishunchalar 
xulosalar 
hukmlar 

---

 
81 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4  
Amaliy mashg‟ulotda ta‟lim texnologiyasi
 
 
O’quv soati: 
2 soat 
Talabalar soni: 
O’quv mashg’ulotining shakli
  Bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish  
Mavzu rejasi 
1. Xotiraning umumiy xarakteristikasi. Xotiraning turlari. 
2.Tafakkurning turlari. 
3.Tafakkur mahsullari va operatsiyalari. 
4.  Mustaqil  fikrlash 
–
 
sog‘lom  ma‘naviyat  va  tafakkurning  alohida 
xossasi. 
 
Mashg’ulotning  maqsadi
:  Talabalarga  bilish  jarayonlari:  sezgi,  idrok,  tasavvur, 
xotira,  tafakkur,  xayol,  diqqat,  nutq  to‘g‘risida  nazariy 
bilimlar  berish,  idrok  qilish 
jarayonlariga  xos  qonuniyatlarni,  diqqatni  jalb  etishning  universal  qoidalarini 
o‟zlashtirish
 
hamda  xotira  qonunlariga  tayanib  xotirani  rivojlantirish  yo‘llari  bo‘yicha 
amaliy ko‟nikmalarni
 shakllantirish.  
Pedagogik vazifalar: 

  Tushunish 
va 
tafakkur 
qilishning 
ijtimoiy 
mohiyati 
haqida  umumiy  tushuncha  va 
uning 
ahamiyatini 
tushuntirish; 

  Tafakkurning 
turlari 
tushunchalarini yoritish; 

  Tafakkur  mahsullari  va 
operatsiyalari 
o‘ziga 
xos 
tomonlarini tushuntirish; 
 
O’quv faoliyati natijalari
: 

  Tafakkur. Fikrlash jarayonlarining tabiati. Insayt 
–
 
oydinlashuv  haqida  umumiy  tushuncha  va  uning 
ahamiyatini tushuntiradi; 

 
Nazariy  tafakkur.  Amaliy  tafakkur.  Ko‘rgazmali  –
 
harakat  tafakkuri.  Ko‘rgazmali
-obrazli 
tafakkur. 
Mantiqiy  tafakkur.  Reproduktiv,  produktiv  yoki  ijodiy 
tafakkur.  Konvergent  fikrlash.  Divergent  tafakkur. 
Kreaktivlik  sifati.  Predikati
v  tafakkur.  Sun‘iy  intellekt 
yoki  tafakkur.  Intuitiv  tiplilar.  Fikrlovchi  tiplar 
tushunchalarini hamda ularning mohiyatini yoritadi; 

  Z.Nishonova  hamda  E.Usmanovalarning  tafakkur 

---